七年级政治上册 第一单元 第4课 维护人格尊严（第2课时）教案 苏教版-苏教版初中七年级上册政治教案.doc

维护人格尊严
新复
授习
课
第 1 单元第 4 课第 2 课时

名称：维护人格尊严

教

学

目

标
课

堂

学

习

情感
态度
价值
观
目标
了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，学会尊重他人人格。

知 能
识 力
目
标
懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。

课
前
预
习
交
流

知
我
知
道

预习先知：
1、人格尊严权是指　　　。人格尊严权包括　　　、生命健康权、　　、肖像权、荣誉权、　　　。
2、《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者进行 、 ，不得
，不得 。
3“顾客是上帝”体现的是 是一种 的心态.
我
困
惑
简明扼要描述自学中发现的问题：

行
我
践
行

教

学

过

程

新

知

学

习

教 师 活 动
学 生 活 动
教 学
新 得
导入与新授：一、劳动者的尊严
活动一：案例1：“打不还手，骂不还口”
案例2：“剃光头的店规”
思考：海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工的咨询？
总结：人格尊严权的含义
活动二：你说我说
二、消费者的人格
活动三：我来说是非
案例1：“野蛮的保安”教材P36-37
总结：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者进行 、 ，不得
，不得 。
案例2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。
思考：该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？请说说自己的看法。
分析案例、探究
讨论：（1）该商场的做法是否妥当？为什么？
（2）如果我们在生活中遇到类似的情况，我们应该怎么样维护自己的合法权

讨论：（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。
（2）通过案例1和案例2的分析讨论，两则案例给我们的启示是什么?

课
堂
教
学
效
果
检
测

基
础
磨
砺

填空题
1、任何人都享有作为“人”的最起码的 和受到 与 最起码 的权利，这种权利就是人格尊严权。
2、尊严权是人格权中的 。集中表现为 、 、 、 。
3、侵犯人格尊严的表现形式
用任何方法对公民进行 、 和 ，都是侵犯人格尊严的行为。
学校、幼儿园的教职工对未成年学生和儿童实施 或者其他侮辱人格尊严的行为，都是侵犯人格尊严权的行为。
4、“顾客是上帝”体现的是 是一种服务的心态.经营者对消费者进行侮辱、诽谤,甚至搜身.是对消费者 和 权的侵犯.
单项选择
5、“建筑人格长城的基础就是道德”是 说的( )
A陶行知 B 郭沫若 C 毛泽东 D江泽民
6、人格尊严被侵犯的受害人有权侵权人……………（ ）
A 停止侵害,恢复名誉 B 消除影响,赔礼道歉
C 精神损失赔偿 D 接受受害人提出的任何要求
简答题:
7、你是如何理解”顾客是上帝”这句话的?
8、韩信甘受“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？谈谈你自己的看法。
效果
描述

能
力
提
升

情景分析：
某超市的保安人员李某怀疑女青年王某将商品藏入内衣,就将王某抱住,并叫两名女工作人员将王某带入更衣室,进行强行搜身,但未发现被窃的物品.阅读上述案例,回答下列问题
（1）此案王某的哪些权利被侵犯？
（2）王某应如何维护自身的合法权利?
（3）认为该超市应采取哪些补救措施以减少不良影响?
教
后
反
思