吉林省长春市第104中学八年级语文下册《第6课 金岳霖先生》教案2 长春版.doc

《第6课 金岳霖先生2》教案
课题
金岳霖先生
课 型
新授课

总 节 时
20
教学
目标
知识目标：欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点，品味本文平实而有韵味的语言风格。
能力目标：培养学生自主查阅资料、获取有效资源的能力。
情感目标：学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。
重点
1.培养学生信息收集、调查及整理归纳能力。2.欣赏文章富有趣味性的写人记事手法。3.走近名人大家，感受其人格魅力。
难点
体会独到的写作手法，品味平实而有韵味的语言风格。
教 学 过 程
差 异 个 性 设 计
教学资源
第二课时
课前演讲
一、导入新课。
就是这样一位大哲学家，在“全民学哲学”的年代却也鲜为人知。而我们今天有幸走近崇高而遥远的金老先生，请大家珍惜机会，细细品味，感受其别样风采。
二、阅读感知、理解概括。
1.初读，找出关键语句。
（1)“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。” 全文的核心句，总领全文。“有趣”为文眼。
(2）“谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。”这句话很好地概括了金先生的特点：学术上博学多识，生活中不谙世故，处世上真诚坦率。
2.再读，找出并概括有关金岳霖先生的为人行事。
明确：在本文中，关于金岳霖的为人行事有：（概括+具体语句）
（1)奇特的外貌。(2)奇特的行为举止。（3)独特的教学风格。(4)对专业理论的独特理解。(5)对情义独特的珍惜。（6）对生活独特的热爱。
三、结合文章分析金岳霖人物形象。
1.学术精英： 金先生治学精深、满腹经纶、涉猎广泛，著有《逻辑》《论道》《知识论》。
2.真诚洒脱：率性、可爱、有趣的老头，也正因生活中的飘逸、内心的纯净才成就了大作为。
3.真挚重情：（1)金岳霖超凡脱俗的恋情一直是人们传颂的佳话。(2)林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生叹惋林国达死了很不幸，竟然一节课都没有笑容。
教师总结：
印象中，学者就该是严谨、求实、不苟言笑、似乎不食人间烟火的圣者，而金老给了我们惊喜，原来中国哲学界第一人也可以如邻家老者，随和、幽默，欣赏之余又多了几分亲切。
四、研读探究。
1．结合文章体会作者的写作技巧、语言特色。
（1)用细节为人物增色：塑造人物的方式有多种，本文长于细节描写，抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情刻画人物性格，别具一格。（可结合课后“思考与讨论”二具体分析。）
(2)平实的语言风格：本文的语句都很短，描述性和议论性的语言都很精粹，辞达而已，不是夸张，但都很好地表现了人物的本来面目，表达了作者的本意。
2．从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风？
(1)宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“许多很有趣的教授”当中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。汪曾祺就在他的文章中说过“西南联大是一个怪人、怪事空前集中的地方”。
(2）思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。
(3)学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就，都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。
教师总结：
汪曾祺以其独特的视角，不俗的写法，突破金岳霖哲学家的身份，把生活形象、师表形象留给广大读者，留给历史，汪老无疑是成功的，想必汪老眼中的金老更是成功的。
五、布置作业。
以下两题任选其一：
1．通过课内课外对金岳霖的了解，请以“我眼中的金岳霖”为题写一篇随笔。
2．仿照本文的写作风格记述身边的人。
六、文章荐读。
季羡林《怀念师友》中的《回忆陈寅悟先生》《记忆中的老舍先生》。

板 书 设 计
金岳霖先生
汪曾祺
学术精英
真诚洒脱
真挚重情
一代哲学宗师，流芳百世
高尚人格魅力，留名万古

课 后 反 思