江苏省无锡市滨湖中学七年级语文上册《安恩和奶牛》主备课》教案 新人教版.doc

课题： 《安恩和奶牛》
一、 目标设置

知识点
(重点☆难点△)
课标
要求
考纲
要求
实际学情
细化教学目标
1 了解事情发生的经过，体会安恩和奶牛的感情。

理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2学习文中的写作手法，体会其好处并加以运用。
分析人物的描写方法。

学习文中的场面描写、细节描写、人物描写等写作手法，体会其好处并加以运用。
3走进主人公，感受文中人物美好的心灵。

感受主人公对一头奶牛的爱惜、怜爱、疼爱等感情。
二、 作业精选

吻合度
难度
预习
1、给生字词注音

100%
1
2、了解作者（身份、著作）

1
3、概括故事内容
1
100%
1
例题
例句
例文
1、文章1-2节
2
100%
1
2、研读文章第3-4节
3
100%
2
3、理解“高智商的野蛮人”
3
100%
2
4、“文学作品对人的影响是潜移默化的”
3
100%
2
5、可以带着儿女住在里面，既舒适又安全
3
100%
2
课堂练习
1文章标题有何新颖之处
2
100%
2
2 学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动、新颖别致的喻体
2
100%
2
课堂检测
1、讨论：我们如何打开语文之“门”？
3
100%
4
课后作业
1、《导学手册》
3、1
100%
2
2

3

4

…

说明：前一格数字主要用来说明标题吻合哪一个细化的教学目标。
后一格数字主要用来说明吻合的程度，用百分数字来表示。
难度也用数字来表示，分别为1、2、3、4、5、6六个等级来表示，其中1表示100%要求掌握，2表示85%左右要求掌握，3表示70%左右要求掌握，4表示50%左右要求掌握，5表示20%左右要求掌握，6表示10%左右要求掌握。

三、 过程安排
过程
教学方法与策略
（一）导入

1、同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。
谈话导入新课
2、约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气， 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》
简介作者
（二）整体感知
补充：检查预习，结合讲义

1、 在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。
一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。
自读课文，整体感知文章内容。
（三）合作探究

1、初识安恩（那么安恩到底是怎样的一个人呢？）
根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。
示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。
运用质疑问难、诵读、复述、讨论的方式学习描写手法，积累写作技巧。
2、能否从奶牛的角度再来评价安恩？
（ 例如：主人：你勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，你把我们动物当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给我们以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出了你高贵的人性之美。谢谢你！）
通过自主、合作、探究、演读、悟读的方式学习课文
（四）拓展延伸
近些年，随着丁克家庭的增多，很多丁克夫妻在放弃生育下一代的同时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣，于是他们养了宠物，把宠物当成自己的“孩子”，一日三餐像对待孩子那样给宠物配餐，增加营养。每天要给宠物洗澡换衣服。闲暇时还抱着宠物逛街，旅行。还自称是宠物的爸爸妈妈。你觉得这些人和安恩有区别吗？为什么？
品评争论，交流，感悟人物的善良、淳朴、可爱的品质以及细腻的情感。
（五）总结
难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。
安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，给我们的心灵以震撼，让我们读到最后非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美。

五、 作业布置
1、抄写词语。
2、以“我对安恩说”为题，写一段话，表达你学习这篇文章的感受。