江苏省南京市金陵中学河西分校七年级语文上册《22 看云识天气》教案 （新版）新人教版.doc

《22 看云识天气》教案

【教学目标】
1、积累文中比喻句，体味语言生动形象的特点。
2、学习打比方、分类别等常用的说明方法。
【教学重点】概括课文内容要点，理解本文层次清晰的结构特点。
【教学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

自然的文字，天气的“招牌”──飘浮的云彩。（板书文题）
二、前置作业
1、积累词语：
2、拿出笔，边读边圈出文中依次介绍了哪几种云和光彩？再用直线画出对它们进行描写的语句，并明确它们将带给我们怎样的天气，用波浪线画出表明天气的词语。
3、请你任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用课文，但演讲时不能看书，最好也不要看资料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

4、本文语言优美，有的是使用了某种修辞手法，有的是使用某种特殊句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。请你用“……很美，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：
“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”这一句很美，因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的变化无常。

5、课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出几条来吗？

三、小组讨论
四、全班交流
1、字词积累
峰峦luán 预兆zhào 轻盈yíng 匀称yún chèn 崩塌bēng 弥漫mí
霎间shà 姿态万千 变化无常
2、填写表格

晴天的云
云名
云的形态变化
高度
厚度
天气征兆
卷云
像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着
最高
最薄
象征晴朗
卷积云
像水面上的鳞波，是成群成行的卷云
很高
很薄
无雨雪
积云
像棉花团，上午出现，傍晚消散
２０００米左右
较薄
阳光温和
高积云
像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐
２０００米左右
较薄
天晴
云名
变化过程
形状
位置
天气征兆
卷层云
卷云聚集，向前推进
像白绸幕蒙住天空
高
晴转阴
高层云
卷云越变越厚
像毛玻璃遮着太阳
低
将下雨雪
雨层云
高层云变得更厚
暗灰色云块密布天空
更低
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大云山
乌云密布天空
更低
雷雨冰雹

雨雪冰雹的云
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕
产生在卷层云上，分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨，月晕午时风
华
产生在高积云边缘部分
里紫外红
华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴
虹
雨过天晴，在太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
早、晚，太阳照者对面的云彩
云层变红
朝霞不出门，晚霞行千里

3、梳理文章结构

4、展示第四题写作内容
五、课堂小结
　　本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类别、打比方等说明方法，使得内容准确生动、层次明晰。
六、布置作业