山东省临沭县第三初级中学七年级语文下册《木兰诗》教案.doc

木兰诗
〖教学目标〗: 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现力量，
〖教学重点〗：1、故事情节和木兰形象。 2、记叙的详略处理 3、对偶和排比
〖教学设想〗：1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。
　2、这首诗叙述评略得当。对此单独进行分析，以免影响分析人物形象的集中。　3、这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗读和背诵。
〖教学课时〗：1课时
〖教学过程〗：
　　一、简介木兰其人及《乐府诗集》
　　花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
　　《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》（乐府双璧另一：《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。
二、正字音
　　机抒Zhù（织布梭子）可汗kè hán 鞍鞯ān jiān（马鞍下的垫子）辔头Pèi（缰绳 ）　燕山：yān胡骑jì（战马）戎机róng（军事）朔气Shuò（北方）　金柝tuò（打更用的梆子） 红妆zhuāng（装饰，打扮）著我旧时裳Zhuó（穿）傍地走bàng（临近，此处引申为贴着）  
三、要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意
当户　　惟　　可汗　　市　　但　　朔气　　金柝　　铁衣　　安能　　明堂　　策勋　强　　不用　郭　　著　　帖花黄　扑朔迷离         
　　万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。
　　朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。
　　将军百战死，壮士二年归：（互文）“将军壮士百战死，将军壮士十年归”当窗理云鬓，对镜帖花黄：“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。”
 四、朗读全诗。
五、引导学生划分这首诗的结构层次:
　　依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述故事。
　　第一部分（1、2、3段）写出木兰代父从军、踏上征途。
　　第二部分（第4段），写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。
　　第三部分（5、6段），写出木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。
　　第四部分（第7段），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。
 六、分析第一部分（先出示图片，引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法）。
　1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？
　诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。
 　2、木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？
　　 “昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经过停织叹息的考虑，毅然决定代父从军。表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。
　3、第三段运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？
　　 “东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”（虚指），运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。
　4、这一部分还运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？
　 “旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。但，只。前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。“旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层嬗递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
 七、小结，布置作业。
 　1、完成课后练习二的1，三的1、3，四的3。
 　2、预习后文，准备下节课进行分析。
八、教学反思