七年级语文下册 18《竹影》“一案三单”教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

18.竹影教学设计（一课时）
【教材分析】
《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作，全文叙述几个小伙伴，借着月光，在自家的“水门汀”上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏，在成年人眼里也许不屑一颐，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许，艺术和美就蕴含在童稚的活动中。
【教学目标】
一、知识与技能
1.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
2.初步了解中国画和西洋画的不同特点。体会本文生动形象的描写。

3.学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
二、过程与方法
1.学生通过查阅资料，了解作者、作品。
2.学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。
3.学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点
三、情感态度价值观
1.了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。
2.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【重难点突破】
1.体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
2.体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
【课时准备】
教师：多媒体课件
学生：查阅资料，了解本文的写作背景。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情趣导入
童年是一支清亮的歌，童年是一首纯真的诗，童年是一颗晶莹的露珠，童年是刚出土的新芽，童年是含苞欲放的花……一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
（出示文题、作者）
二、绍作者，识记字词。
1．作者介绍
丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻、耐人寻味。他的散文在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
2．词语积累
蘸zhàn惬意qiè朱砂shā参差cēncī一缕lǚ
肥硕shuò幽暗yōu丰子恺kǎi口头禅chán
赵孟頫fǔ水门汀tīng
三、自由阅读课文，把握文章结构。
全文大致分为三部分:
第一部分：（第1自然段）交代事情发生的时间、地点、原因。
第二部分：（第2—7自然法）描写小孩的童心并叙述获得艺术教育的经过。
第三部分：（第8自然段）写“我”受到艺术教育后的感受。
四、品读课文，整体感知。
1．用一句简洁的话概括课文内容。
提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主，本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
主旨：表现天真烂漫的童真、童趣。
2．童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣。
第三自然段。有趣的发现：①细看月光下的人影，头上有烟气。②水门汀上的竹影像中国画。
3．文中写到“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话的含义是什么？
孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担心会受到父亲批评。
4．文章对父亲的描写，表现了父亲的善于引导主要有三处：
第3段：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来“这是管夫人的”……他明明是来得很久了。——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。
第3段：爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道“谁想出来的，这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。
第8段：我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态、一种活的神气。——童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果胜过多少空洞的理论教育。
6．小伙伴和爸爸的谈话主要围绕两个方面来进行：一方面：竹是否难画的问题；另一方面：画竹所用的颜料问题。
7．文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？
孩子们有天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲，善解人意，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。
8．爸爸的表现对孩子有什么影响？
爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子上了一堂艺术入门课，把孩子带入艺术殿堂。
五、研读课文，深入探究。
1．为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？
“竹影”实际是本文的叙述的缘由；也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。
2．请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？
①中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。（中国画不注意“像不像”，要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。）②颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料。西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
补充：中西方在画法方面的几点区别（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景。（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。
3．课文中说“西洋画像照相，中国画像符号”，你怎么理解？
这个比喻形象说明两种绘画形式的不同。中国画重写意，重神似而不重形式；西洋画重写实，要求与实物一样。所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容(所指)，二是形式(能指)，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。
4．竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？即一种什么样的内在精神？
提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。
六、课堂小结
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
七、作业设计
1.课外搜集整理有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。
2.丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想
【板书设计】
竹影
丰子恺
画竹影童真童趣
中国画西洋画审美情趣
【教学反思】
语文教学中的方法是很多的，不管采用什么方法，目的只有一个，那就是为了促进学生的学习。在新课标下，我们不要忘记自己的角色，教师是学生学习的组织者、引导者、促进者；我们也不忘记学生的角色，学生是学习的主人。因此必须创建积极的课堂环境，激发学生的学习动机和兴趣，让学生乐于学习。《竹影》是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家丰子恺先生回忆儿时和玩伴在自家院子里画竹影评竹影时在父亲的引导下步入艺术殿堂的一篇叙事散文。要上好这篇课文，要对课文烂熟于心，深谙课文的精髓并授之余学生。所以我对这篇课文进行了深入的探究，一方面借助于教参，另一方面自己也另辟蹊径，在备课中更多的是加入自己的理解。虽然备课充分，然而在实际的教学中，仍有不足，比如读得稍少，品味语言时注重了结果，应该让学生带着情感在读文本，或许会有新的生成。