七年级思想品德上册 第一单元 自尊自信 第1课 我是中学生了名师教案1 苏人版.doc

七年级思想品德上册 第一单元 自尊自信 第1课 我是中学生了名师教案1 苏人版
教学目标：
【知识与能力】
知道进入七年级以后学习任务、校园环境、自己的心理等方面发生的新变化。
【过程与方法】
积极参加班级组织的各项活动，为创建良好的班风出谋划策。
【情感、态度与价值观】
以积极的心态适应学校新生活，自觉融入新的集体，为创建良好班风而努力。
教学重点：优良的班风我们创,因为班风好坏对一个人的成长具有重大的影响。
教学难点：优良的班风我们创,因不少中小学生往往是“语言的巨人，行动的矮子”。落实到每个人的行动需要长期的努力。
教学方法：探究式学习、活动教学法。
教学过程：
一、【设境示标】
描述情境：可运用文本P2【生活在线】第一段文字描述，也可自行组织语言。
引领感悟：跨进中学大门后，面对新的环境，你有哪些新的感受？为什么会有这样新的感受？
交流体验：先由学生自由交流，然后择优发言。
归结导入：可以概括为两个方面的感觉，作为一名中学生，既感到高兴自豪，但又感到孤单和担忧。那么怎样才能消除孤单和担忧呢？就需要在我们的新集体里，结交新的同学，新的朋友。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【体验探究】
导入：钱理群新书《梦话录》:我们不应成为物质的奴隶

钱理群
　　“一个人不能没有梦，一个无梦的人生是很难想象的；一个国家，一个民族，更不能没有梦，特别是民族的年轻人，如果没有一个地方可以让他们做梦，那就更加可悲！”在一次北大讲座中，已年过古稀的钱理群教授这样对新生们说道。在新的学期，新的学校，大家有哪些梦想呢？
相识的快乐
环节过渡：刚来到一个新的集体里，也许我们还对过去的伙伴念念不忘，但更应让我们高兴的是，我们又将结识新的老师和同学，享受相识的快乐。（板书）
设疑导思：在我们新的集体里，大家一定想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。那么通过哪些方式我们就可以尽快相识呢？
讨论交流：自由讨论，出谋献策，自主发言。
归结指导：通过举行简短即兴演讲、制作个人信息名片等方式我们可以尽快熟悉起来
接下来就请大家选择其中一种方式迅速推介自己，促进相互熟悉分别。
实践交流：分别选择2—3名学生代表通过上述两种方式在班级介绍自己，促成相识。
思考感悟：
◆向大家介绍印象最深的一位新同学。（可就姓名、年龄、外貌特征、性格特征、兴趣爱好、毕业学校、家庭地址等方面进行简介）
◆结识这些新同学你的心情如何？是否感到快乐？
◆你觉得新同学怎样才能变成好朋友？
◆结识新朋友对我们健康成长有何意义？
体验交流：自主体验，择优交流。
归结明确：通过彼此之间的真诚和心灵地沟通，我们从新同学成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。
环节过渡：俗话说，“近墨者黑，近朱者赤”，我们如何让我们生活的这一班集体变成我们健康成长的摇篮呢？
三、【思考探究】
班风的创建
名言赏析：伟人马克思的名言“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”
指名朗读：文本P4中北京市广渠门中学“宏志班”的故事。
设疑导思：
◆“宏志班”的故事对我们个人成长和我们班集体建设有何启示？
◆用简练的语言描述你心目中理想的班集体，并简析其成为你理想的原因。
◆说说你将如何建设这样理想的优秀集体。
讨论交流：自主思考，分组讨论，择优交流，启发补充。
归结提炼：在学生充分讨论的基础上进一步引导归结：班风的内在含义；良好班风的作用；优良班风的体现；班风创建的途径。（遵从由感性到理性、由特殊到一般的规律）
体验思考：自读文本P5班级两位同学在学习和生活中遇到困难的图文内容，体悟各自的心情，思考关爱的方法。
讨论交流：体验思考，分组讨论，择优交流，启发补充。
归结指导：生活上—关心；学习上—帮助；心情上—安慰；心理上—鼓励。
激发行动：激励启发学生进行得体的语言安慰。
四、【提炼升华】
升华认识：良好的集体并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力、奉献爱心才能建立。只有整个集体充满爱心和共同努力，才会产生一种强大的向心力和凝聚力。让我们共同努力，把心目中的班集体变为现实。
升华情感：播放歌曲《相亲相爱的一家人》
通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。
同学们有没有信心？！
五、【板书设计】
我们的新集体
一、相识的快乐： 二、班风的创建：
1、结成好朋友的条件 1、班风的内在含义
2、结成好朋友的意义 2、良好班风的作用
3、优良班风的体现
4、班风创建的途径