题组八《桃花源记》.doc

九年级语文复习题组（八）
《桃花源记》

1、注音(18分)
阡陌交通( )( ) 黄发垂髫( ) 　便要还家( ) 诣太守( )
遂与外人间隔( )( )　　不足为外人道( ) 此中人语云( )
2、解释下列词语的古今义(12分)
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 无论：古义( ) 今义( )
②阡陌交通，鸡犬相闻 交通：古义( 　　　　　　) 今义( )
闻：古义( 　　　 ) 今义( )
3、加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义，请挑出来！（ ）(2分)
A.男女衣着，悉如外人 B.村中闻有此人，咸来问讯
C.具答之 D.黄发垂髫，并怡然自乐
4.选出加点词词义不同的一项 （ ） (2分)
A．男女衣着，悉如外人 村中闻有此人，咸来问讯 B．此中人语云 不足为外人道也
C．欲穷其林 林尽水源 D．未果 后遂无问津者
5.选出加点词词义相同的一项（ ）(2分)
A．出：既出，得其船 皆出酒食 B．乃：乃大惊 乃不知有汉
C．复：复前行 不复出焉 D．舍：便舍船 屋舍俨然
6．简答。(16分)
①渔人“欲穷其林”的原因是：
②文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
③文中总写渔人感受的一个词是：
④“不足为外人道也”的原因是：
7.用原文语句回答 (14分)
①．描写桃花林美丽景色的语句是：
②．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：
③．描写桃花源人热情好客的语句是：
④．表现桃花源中自然环境美好的句子：
⑤．表现人民生活恬适的句子：
⑥．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
⑦．表明渔人背信弃义的句子：
8．“桃花源”是陶渊明虚构的理想的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？请用简短的话回答。(6分)

9、解释下列句子的意思！(6分)
①黄发垂髫，并怡然自乐。
②此人一一为具言所闻，皆叹惋。
10.与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？(2分)
11. 渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？(6分)

12．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？(4分)

13．第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。(6分)

14．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？(4分)

附复习资料
一、基础知识
（一）文学常识
本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。
（二）文言词语
【一般词语】
［缘］沿着，顺着。　　　［夹岸］两岸。夹，在两旁。　　［数］几。
［芳］香花。［落英］落花。一说，初开的花。英，花。　　［缤纷］繁多样子。
［复］再。　［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。　［才］仅。
［平旷］平坦开阔。　　［俨然］整齐的样子。　　　　　　［属］类。
［阡陌］田间小路。　　［悉、咸］全，都。　　　　　　　［黄发］指老人。
［垂髫］指小孩。　　　［怡然］形容喜悦。　　　　　　　［乃］竟然。
［具］详细。　　　　　［问讯］打听消息。　　　　　　　［云］说。
［叹惋］感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。　　[延]邀请。　　　［语（yù）］告诉。
[扶]沿，顺着。　　　　[向]从前，旧的。　　［及］到。　［诣］到。
［遣］派。　　　　　　［欣然］高兴的样子。［规］计划。［果］实现。
【一词多义】
[中] ①年间。（晋太元中）　　　　　②中间。（中无杂树）
[志] ①标记。（寻向所志）　　　　　②做标记。（处处志之）
[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）　②(wèi)对，向。（不足为外人道也）
[寻] ①寻找。（寻向所志）　　　　　②随即，不久。（寻病终）
[闻] ①听说。（村中闻有此人）　　　②听到的事情。（具言所闻）
[舍] ①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）
[作] ①劳作。（其中往来种作）　　　②做。（设酒杀鸡作食）
【古今异义】
1、[鲜美]古：鲜艳美丽。　　　　　　今：食物味道好。
2、[开朗]古：地方开阔，光线充足。　今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
3、[交通]古：交错相通。　　　　　　今：各种运输邮电事业的总称。
4、[妻子]古：妻子儿女。　　　　　　今：男子的配偶。
5、[绝境]古：与世隔绝的地方。　　　今：没有出路的境地。
6、[无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。
7、[如此]古：像这样。　　　　　　　今：这样。
8、[不足]古：不值得。　　　　　　　今：不充足；不满。
【词类活用】
1、[异]感到诧异。
2、[穷]尽，有走完或穷究根源之意。
3、[尽]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀请。
【成语】
1、[豁然开朗]：形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。
2、[无人问津]：比喻无人探问价格或情况。津，渡口。
3、[怡然自乐]：形容高兴而满足的样子。
4、[世外桃源]：借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
二、理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。
6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。
7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。
8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。
（二）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？
渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？
事出偶然，意料之外。
3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？
由于“甚异之”，想探个究竟。
4. “豁然开朗”照应前文什么内容？
初极狭，才通人。
5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？
村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。
6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？
社会动荡，战争频繁，民不聊生。
7.    桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？
自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。
8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？
桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。
9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？
为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。
10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？
先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。
11．为什么村人说“不足为外人道也”？
对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。
12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？
表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。
13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。
14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）
环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。
15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。
16．写出文章的整体思路。
（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
三、迁移拓展
1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？
豁然开朗。
2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？
渔人背信弃义、不守诺言。
写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。
4．针对第二段语句作简要评注。
本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。
5．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？
围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。
如人的一生都可能经历坎坷和不顺，都可能历经苦难和艰辛，而只有经历了这些之后，才能达到成功的彼岸。
6．第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。
例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。
7．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？
桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可）