儿童眼中的战争-罗茜.doc

教学过程：
一、揭示课题
1、（板书：战争）齐读
师：（马上抽学生）读了这个词，你脑子里浮现出一幅怎样的画面？
（生说，出示相应的图片）
看到这些，同学们，你会用一个怎样的词，来说说你眼中的战争？
（惨烈，血腥 死亡 恐惧……）（板书副标题）
3、（揭示课题）是呀，孩子们，从我们的眼中看到了战争是惨烈的，是残酷的，是令人恐惧的。今天我们就来学习六年级品德与社会，第三单元《同在一片蓝天》，第一课《战争风云下的苦难》，一起聊聊“从我们眼中看战争”这个话题。（板书课题）

活动一 看百年战争
1、师：说起战争，人类有记载的战争，就有15000余次。最近100年，整个世界在战争的阴云下，颠沛流离。今天，我们生活在和平安静的环境里，战争似乎离我们非常遥远。但是，战争是否离我们真正遥远呢？课前，老师让大家分小组，搜集近百年的时间里，全世界发生过的战争和冲突。请学习委员，汇报一下你们搜集的情况。
（学习委员汇报：我们班分成了6个小组，由于近百年间，世界上发生了太多的战争，所以每个小组按照不同年段进行划分，进行搜集的。为了搜集得更全面，每组组长，还将搜集的工作进行了更细致的划分，有的同学进行搜集，有书记员进行汇总，有发言人准备进行全班交流。）
2、师：孩子们，是这样做的吗？现在就请各小组中心发言人上台来交流，你们搜集的资料。说说你们搜集的近百年来，全世界发生过哪些战争和冲突？
3、师：了解这些资料，你知道了什么？
师：近百年间，战争发生的频率很高，往往是一场战争没有结束，另一处又闻到了战争的硝烟。而且从战争发生的时间上，几乎每年都又战事发生。战火从非洲蔓延到欧洲，从欧洲又烧到我们亚洲。（出示战争地图）
短短百年间，世界上就发生过（点地图，出示发生战争区域）
同学们，你看了这样一幅世界地图，你又有什么想发现？（从空间上看，战争离我们也不远）

活动二 看战争中的人们
1、 师：是的，战争离我们不远，战争在这个世界上正在进行着。同一片蓝天下，在世界的另一边，一个正在经历战争的小女孩，用她的泪水，用无尽的恐惧，记录了她生活的点点滴滴。你来读读（出示一则日记，顺势让一个孩子读）。
师：生活还要继续，而战争还在进行，这个恐惧的小女孩她又写到……
师：这胆战心惊的小女孩能幸免于难吗？请看……
2、师：从小女孩日记里，你了解到了什么？
你想对她说些什么？
3、师：从日记里，我们看到了一个可怜的小女孩，一个无助的小女孩，一个内心充满恐惧的小女孩。战争的硝烟还未散去，恐惧与死亡还的阴云，还笼罩在无数儿童的心中。请看，战争中这一个个，令人难忘的镜头……
(播放战争中儿童和人们的生活场景)
看了这些，对于战争中的孩子，你还想说什么？

4、创设情景，体会战争的伤害
师：是呀，从发言中，我们感受到了战争的可怕。但是，如果战争真的就发生在我们身边，那又会怎样呢？（点警报）
听，刺耳的警报声，划破上空，
看，嚣张的敌机，在城市的上空，呼啸而过。
只听到爆炸声声，不绝于耳。
昔日的家园，瞬间倒塌，升腾的烟尘模糊了你的双眼。
（放视频）此时，爸爸牵着你的手，妈妈也紧紧地拽住了你手，你们一家人，为了躲避战争，奔跑在满是硝烟的城市里。
突然，一枚炮弹，轰的一声，在你们不远处爆炸了。恍恍惚惚之间，你只牵着你的手，松开了……
（顺势点一个学生），孩子，在这次大轰炸中，你的亲不幸离开了你，究竟是谁永远的离开了你？是伴你成长的爸爸，还是对你无微不至的妈妈？
（带学生上台）点掉他的照片，就意味着他永远的离开了你。你选择谁？

预设小结：
A---（学生犹豫点）
现场采访：(对全班说)在生离死别之间，我们看到了一个犹豫的孩子。能告诉老师，你为什么迟迟不能下决定吗？
B---（学生直接点）
战争是残酷，必定带来人员的伤亡，即使不愿意，我们也无可奈何，因为我们的生活在继续，但是战争同样在继续。
师：孩子，战争，夺取爸爸的生命，对于战争，你有什么想说的吗？
（现场采访上台的学生）
师：生活在继续，但是战争同样在继续。父亲的离去，不能阻止你和妈妈逃离战火的脚步，只有继续向前，才有可能活下去的。但，无情的炮弹，又一次响起，千军一发之际，妈妈用尽全身的力气，将你推开，而她却倒在了血泊之中。
因为战争，你失去至亲，此时，对于战争，你又有什么想说的吗？
(先问上台的学生，再问其他的人)

活动三 看战争带来的灾难
1、师：战争对于一个家庭，一个国家，一个民族，可以说就是一场灾难。
（出示两次世界大战数据）
同学们，你们知道吗，两次世界大战给人类带来了怎样的损失吗？

两次世界大战给人类带来的灾难

参战国家
卷入人口
军民伤亡
财产损失
第一次世界大战
30多个
15亿
3000多万
3300亿美元
第二次世界大战
61个
17亿
6000多万
400000亿美元
2、从这些数据中，你都知道了什么？（抽生说）
3、讨论：战争带来了哪些灾难?
师：战争带来了巨大的财产损失和人员伤亡。
从一则则日记里，从一张张照片中，从一段段视频中，从一组组数据里，从同学们的话语中，我们的确看到了战争对于人类来说，就是一场灾难。现在就请同学们，分小组谈论交流一下，战争带来了哪些灾难?
（出示交流要求：1、组长组织组员，有序的交流发言；2、控制音量，不要影响其他小组；3、推荐一名组员准备进行全班交流；4、交流时间3分钟）
4、交流反馈，适机板书
（身心摧残 国破家亡 环境污染）

活动四 看战争，唤和平
师：时间已经进入21世纪的第2个10年了，战火洗礼之后，有的国家已经开始崛起，有的国家正在重新建设。可是我们发现不少国家和地区正弥漫着战争的硝烟。（出示有关叙利亚、利比亚的新闻报道）
从两则里，你看到了什么？（战争刚刚结束，又将闻到硝烟的味道）
师：通过今天的学习，我们知道了因为战争，人们的身心饱受____；因为战争，美好的家园遭受_____。
此时此刻，我们每一个人从心里都会发出一个共同的欢呼是什么？（和平）

师：是呀，只有沐浴在和平的阳光下，不同肤色、不同民族的人们才能在同一片蓝天下愉快地学习，幸福地工作，友好地往来。呼唤和平，这才是时代的呼唤。下节课，大家将和何老师一起学习，一起亲近那久违的和平，一起放飞最美好的祝愿。