英语教师的城乡差异PPT课件.ppt
《英语教师的城乡差异PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语教师的城乡差异PPT课件.ppt(37页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、-MADEBY:导语导语:2001年国家教育部年国家教育部颁颁布了关于布了关于积积极推极推进进小学开小学开设设英英语课语课程的指程的指导导意意见见,自那自那时时起全国各地的小学起全国各地的小学陆续陆续开开设设了英了英语语课课程。不但城里的小学英程。不但城里的小学英语语教育教育热热火朝天,火朝天,而且而且农农村各小学也千方百村各小学也千方百计计按照要求开按照要求开设设了英了英语课语课程。程。材料一材料一优势优势(1)年)年纪轻纪轻,易于接受新的教学理念和教学方法。,易于接受新的教学理念和教学方法。从以上的数据分可以看到,在接受从以上的数据分可以看到,在接受调查调查的小学英的小学英语语教教师师中,
2、平均年中,平均年龄龄27.5岁岁,她,她们们思思维维活活泼泼、朝、朝气蓬勃、精力充沛,有的本身就是一个大孩子,气蓬勃、精力充沛,有的本身就是一个大孩子,因而与学生的心理差距小,更容易理解学生。她因而与学生的心理差距小,更容易理解学生。她们们能以能以发发展的眼光要求自己,展的眼光要求自己,坚坚持持继续继续教育,更教育,更易接受新的教学理念和教学方法,易接受新的教学理念和教学方法,还还能运用多媒能运用多媒体手段丰富体手段丰富课课堂教学。堂教学。(2)学)学历层历层次的提高有利于次的提高有利于专业专业化化队队伍的建伍的建设设。在。在调调查查的的149名名农农村小学英村小学英语语教教师师中,大中,大专
3、专以上学以上学历历的有的有134人,占人,占90%,其中英,其中英语专业语专业的有的有72人。整体来人。整体来看,小学英看,小学英语语教教师师的学的学历历在提高,英在提高,英语专业毕业语专业毕业的的教教师师在增多,很多教在增多,很多教师师通通过过自考、函授、自考、函授、远远程教育程教育等各种渠道在等各种渠道在进进行学行学历进历进修,以提高自身的学修,以提高自身的学历层历层次,加次,加强强了本了本县县的的师资师资力量,加速了小学英力量,加速了小学英语语教教师师专业专业化化发发展的步伐。展的步伐。(3)原有的教学)原有的教学经历经历有利于英有利于英语语教学。教学。调查调查中了解到,其中有一部分的小
4、学英中了解到,其中有一部分的小学英语语教教师师为为非英非英语专业毕业语专业毕业的的师师范生,她范生,她们们中有中有85%以上的教以上的教师师在教英在教英语语前就已从事前就已从事过过23年的小学教育,年的小学教育,这这种种经历经历有利于学科教法有利于学科教法的迁移的迁移转转化,使得小学英化,使得小学英语课语课堂教学呈堂教学呈现现多多样样化和儿童化的特点。化和儿童化的特点。问题问题(1)师资师资力量有待力量有待进进一步加一步加强强。据。据统计统计,在,在全全县县149名名农农村小学英村小学英语语教教师师中,中,专职专职教教师师65人,兼人,兼职职84人,在人,在编编教教师师73人,人,临时临时聘聘
5、用教用教师师76人,多数兼人,多数兼职职和和临时临时聘用教聘用教师为师为非英非英语专业语专业的的师师范生或是非范生或是非师师范生范生经过临经过临时时培培训训而匆忙上而匆忙上岗岗的。的。而且我而且我县县的大部分小学英的大部分小学英语语教教师师是跨年是跨年级级的,从的,从总总体的数据可以看出存在着小学英体的数据可以看出存在着小学英语语教教师严师严重短缺的重短缺的现现象。再加上教象。再加上教师师教教龄龄短(平均教短(平均教龄为龄为5.8年)、年)、职职称低,小一、称低,小一、小二占小二占绝绝大多数,小学高大多数,小学高级级占很小的比例,占很小的比例,缺乏教学缺乏教学经验经验,课时课时重,班重,班额额
6、又大,使得又大,使得很多教学活很多教学活动难动难以收到以收到实实效。效。材料二材料二某某县县小学英小学英语语教学情况教学情况根据国家根据国家课课程程计计划,我划,我县县从从2005年秋学期起,所年秋学期起,所有小学三至六年有小学三至六年级级开开设设英英语课语课程。全程。全县县三至六年三至六年级现级现有班有班级级1010个,按一名个,按一名专职专职教教师师承担四个班承担四个班级级的教学任的教学任务计务计算,算,应应配配备专职备专职小学英小学英语语教教师师253名,名,现仅现仅有有120名小学教名小学教师获师获英英语语学学历证书历证书,尚缺尚缺专职专职英英语语教教师师133人,其缺口达一半以上。人
7、,其缺口达一半以上。针针对这对这一缺口,各一缺口,各乡镇乡镇教育主管人教育主管人员员及学校想方及学校想方设设法采取改教、兼教、跑教、找代法采取改教、兼教、跑教、找代课课教教师师等方式,等方式,同同时时增加英增加英语语教教师师工作量(据工作量(据统计统计,全,全县县有有125人人兼教其他学科或后改教英兼教其他学科或后改教英语语,临时临时招用招用20名代名代课课教教师师,有,有40人到村小跑教),目前全人到村小跑教),目前全县县仍有仍有30个个班班级级因找不到英因找不到英语语教教师师而被迫放弃小学英而被迫放弃小学英语课语课程。程。此外,我此外,我县县小学英小学英语语教教师师整体素整体素质质不高,也
8、不高,也严严重影响小学英重影响小学英语语教学教学质质量的提升。其一是新教量的提升。其一是新教师难师难以以胜胜任。据了解,我任。据了解,我县县120名名毕业毕业于英于英语专业语专业的教的教师师,其中大部分人其中大部分人语语言基本功不言基本功不够够扎扎实实,驾驭课驾驭课堂的能堂的能力力较较弱,教学弱,教学经验经验不足。其二是村小教不足。其二是村小教师师整体水平整体水平偏低。我偏低。我县农县农村小学英村小学英语语教教师绝师绝大部分大部分语语音不准、音不准、语语法不懂,法不懂,对对新新课课程、新教材不了解,教学方法程、新教材不了解,教学方法单单一,教学手段一,教学手段单调单调,一些改教或兼,一些改教或
9、兼职职教教师师缺乏缺乏钻钻研研精神和奉献精神和奉献态态度。其三是度。其三是“跑教跑教”教学效果不如人意。教学效果不如人意。部分中心小学、定点完小的英部分中心小学、定点完小的英语语教教师师在偏在偏远远村小、村小、教学点中疲于奔命。据八巨教学点中疲于奔命。据八巨镇镇介介绍绍,在半天或一天,在半天或一天之中,一名英之中,一名英语语教教师师要往来于两所或三所学校之要往来于两所或三所学校之间间。由于教由于教师师与学生接触的与学生接触的时间时间短,作短,作业业批改、复批改、复习检习检查查、辅导辅导提高等教学提高等教学应应有有环节环节无法得到保障。无法得到保障。材料三 表表1显显示,重示,重庆庆市九个主城区
10、,共有小学英市九个主城区,共有小学英语语教教师师780人,平均来人,平均来说说,65%的小英教的小英教师师是英是英语专业语专业毕业毕业,35%为转岗为转岗人人员员。主城区的九。主城区的九龙龙坡区、渝坡区、渝中区的小学英中区的小学英语语教教师师,英,英语专业毕业语专业毕业甚至达甚至达90%以上。以上。表表2显显示,重示,重庆庆近郊近郊农农村六个村六个县县共有共有498名小学英名小学英语语教教师师,平均来看,平均来看,30%为为英英语专业毕业语专业毕业,70%为转岗为转岗人人员员。在六个近郊。在六个近郊县县中,大足中,大足县县小学英小学英语语教教师师情况最好,情况最好,52%左右的小英教左右的小英
11、教师为师为英英语专业语专业毕业毕业,情况最差的是梁平,情况最差的是梁平县县,该县该县的小英教的小英教师师100%为转岗为转岗或兼或兼职职人人员员。根据。根据统计统计表格表表格表1和表和表2,可以分析重,可以分析重庆庆市主城区和市主城区和农农村地区小学英村地区小学英语语教教师师在在结结构、学构、学历历及及专业专业素养等方面的差距。素养等方面的差距。表表1、表、表2清楚清楚显显示了主城区和示了主城区和远远郊区教郊区教师师专业专业素养方面的差距:即:主城区的小英素养方面的差距:即:主城区的小英教教师队师队伍伍结结构明构明显优显优于重于重庆庆市市农农村地区小村地区小英教英教师队师队伍伍结结构。以渝中区
12、、南岸区和九构。以渝中区、南岸区和九龙龙坡区坡区为为代表的代表的发发达地区平均达地区平均80%小学英小学英语语教教师师的的综综合素合素质质和和业务业务水平基本能水平基本能满满足足教学需要;以大足、江津、永川教学需要;以大足、江津、永川为为代表的代表的中等地区中等地区约为约为50%;而秀山、石柱和武隆;而秀山、石柱和武隆等欠等欠发发达地区只有达地区只有10%左右左右材料三材料三:编编者按者按春春节节前后,各地两会前后,各地两会陆续陆续召开,召开,农农村教村教师师工工资资待遇低的待遇低的问题问题,再次成,再次成为为代表委代表委员们员们关注的关注的热热点。本点。本报记报记者回新疆、安徽、河南、山者回
13、新疆、安徽、河南、山东东的的农农村村老家老家过过年年时时,对农对农村教村教师师的收入状况做了的收入状况做了调查调查,情况确情况确实实不容不容乐观乐观。尤其尤其让农让农村教村教师师感到不平衡的是,同感到不平衡的是,同样样是教是教师师,城,城乡乡的收入差距却的收入差距却过过于于悬悬殊;殊;虽虽然收入偏低,然收入偏低,他他们们的工的工资资有有时还时还不能全不能全额发额发放,以放,以这样这样那那样样的的名名义义被克扣。有被克扣。有识识之士呼吁:改善之士呼吁:改善农农村教村教师师待遇,待遇,缩缩小城小城乡乡教教师师收入差距,留住收入差距,留住乡乡村教育的希望。村教育的希望。安徽省巢湖市居巢区:城里教安徽
14、省巢湖市居巢区:城里教师发师发房房补补够农够农村教村教师买师买商品房商品房因因为为内弟在上海做家庭装潢的机内弟在上海做家庭装潢的机缘缘,安徽省巢湖,安徽省巢湖市居巢区市居巢区苏苏湾湾镇苏镇苏湾小学的湾小学的罗罗校校长长,每年暑假都,每年暑假都会被邀会被邀请请到上海帮助内弟料理公司事到上海帮助内弟料理公司事务务,也趁着,也趁着假期假期赚赚些外快。他在上海服些外快。他在上海服务务的一家房的一家房东东,正好,正好是位年是位年轻轻的教的教师师同行,同行,21岁岁,大,大专刚毕业专刚毕业,也教,也教小学。小学。让罗让罗校校长长暗暗吃惊的是,他工作暗暗吃惊的是,他工作20年,年,业业务娴务娴熟,小学高熟,
15、小学高级职级职称,工称,工资资是是1380元,除此再元,除此再无无别别的的进项进项;人家工作一年不到,未定;人家工作一年不到,未定职职称,基称,基本工本工资资已是已是1600元,元,还还不包括各种明不包括各种明补补暗暗补补。强强烈的烈的对对比,比,让罗让罗校校长长品味到城品味到城乡乡的巨大差异。的巨大差异。类类似的嫉妒更似的嫉妒更萦绕萦绕在在罗罗校校长长的身的身边边。从从苏苏湾湾镇镇到巢湖市,到巢湖市,30公里的距离。公里的距离。一次,与在市里一所省示范高中当一次,与在市里一所省示范高中当语语文教文教师师的同学聊起收入,的同学聊起收入,罗罗校校长长先自先自报报“家底家底”,那位同学听后吐了真言
16、:,那位同学听后吐了真言:你不要嫉妒,我一个月的收入最多你不要嫉妒,我一个月的收入最多时时够够你拿半年的。你拿半年的。罗罗校校长长没没说话说话,心里,心里却忍不住却忍不住难难受:怎么能不嫉妒?!受:怎么能不嫉妒?!1.农农村英村英语语教教师师整体整体业务业务水平偏低水平偏低从学从学历历方面看,相当数量的方面看,相当数量的农农村教村教师师是后学是后学历历达达标标,其知,其知识结识结构、教学思想需不断更新和完构、教学思想需不断更新和完善。在善。在组织组织教学的教学的过过程中,程中,语语音、音、语调语调及英及英语语表表达方面达方面错误错误的出的出现现率比率比较较高。在笔者高。在笔者调调研和研和视导视
17、导中中发现发现有不少教有不少教师单词读师单词读音不准,不能正确音不准,不能正确读读出出单词单词的重的重读读音音节节,教,教师读错单词师读错单词的情况的情况时时有有发发生;生;口口语语能力能力较较差,甚至不能运用英差,甚至不能运用英语课语课堂常用堂常用语语;甚至甚至还还有少数教有少数教师师在教学中指在教学中指导导学生用学生用汉语记忆汉语记忆英英语单词语单词,等等。目前,等等。目前,还还有相当数量的教有相当数量的教师师是是非英非英语专业语专业,占了英,占了英语语教教师总师总数的数的40左右。左右。这这些教些教师师一直以来自我要求一直以来自我要求严严格,但苦于格,但苦于专业专业知知识识和教育教学模式
18、尚不和教育教学模式尚不够够系系统统、完善。要达到城市、完善。要达到城市优优秀教秀教师师的水平尚需不断努力。的水平尚需不断努力。2.农农村英村英语语教教师师培培训难训难鉴鉴于于师资师资状况,各状况,各级级教育行政部教育行政部门门、教研部、教研部门经门经常常组织组织教教师师培培训训活活动动和教学研究活和教学研究活动动。尤其。尤其是市、是市、县级县级教研部教研部门门定期定期举办举办的的观观摩摩课课、研、研讨课讨课、评优课评优课、论论文文评选评选、经验经验交流等活交流等活动动,为为广大英广大英语语教教师师的成的成长长提供了契机。不定期提供了契机。不定期组织组织的的专专家家讲讲座和不同座和不同规规模的教
19、材培模的教材培训训班可班可谓谓雪中送炭。但由雪中送炭。但由于各种因素制于各种因素制约约,每次参会的代表多是交通便利、,每次参会的代表多是交通便利、经济经济条件条件较较好的城好的城镇镇学校的部分教学校的部分教师师,这这种局面种局面造成城造成城乡师资乡师资水平的差距日益加大。水平的差距日益加大。3.可利用的英可利用的英语课语课程程资资源少源少英英语课语课程程标标准中明确准中明确说说明:明:“英英语课语课程程资资源包括英源包括英语语教材以及有利于教材以及有利于发发展学生展学生综综合合语语言运言运用能力的其他所有学用能力的其他所有学习习材料和材料和辅辅助助设设施。英施。英语语教教学要学要让让学生尽可能
20、多地从不同渠道,以不同形式学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学接触和学习习英英语语,亲亲身体身体验验和运用英和运用英语语。因此,。因此,在英在英语语教学中,除了合理有效地使用教材以外,教学中,除了合理有效地使用教材以外,还应积还应积极利用其他极利用其他课课程程资资源。源。”目前,目前,绝绝大多数大多数农农村初中仍缺乏有效的村初中仍缺乏有效的电电教教资资源,也没有很多机会源,也没有很多机会面面对对面地同外国人交流,学校的硬件配面地同外国人交流,学校的硬件配备备也不足。也不足。在在这这种缺乏种缺乏课课程程资资源的源的环环境中,学生学英境中,学生学英语语的主的主要途径只能是要途径只能是课课本
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 教师 城乡 差异 PPT 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【胜****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【胜****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。