教育局年度教育发展工作计划.docx

教育局年度教育发展工作计划
2015年全县教育工作的指导思想、基本思路和主要目标是：以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，按照县委、县政府提出的一个核心、两个关键、三个保障，坚持立德树人，以全面提高教育教学质量为核心，以促进学生全面发展、健康成长为宗旨，认真实施素质教育，大力加强两支队伍建设，不断加大教育投入，促进义务教育均衡发展，强化校园安全管理，深化改革，锐意创新，规范管理，促进各级各类教育协调健康发展，努力办好人民满意的教育，全力打造教育强县。
（一）狠抓教学质量提高。落实校长在学校教学管理的中心地位，实行校长教学质量末位第一年警示谈话、连续二年末位诫勉谈话、连续三年末位淘汰制度。明确质量目标，制定教研员目标管理办法，加大“一岗双责”的执行力度。完善中小学质量评价办法，重点对各学校的优秀率、及格率、平均分进行考核，实施国办学校与民办学校两条线分类评价机制。建立教学质量曝光台，继续对学校实施目标管理并加大奖励力度，积极探索、建立新的职称管理动态机制，充分调动全县广大干部教师提高质量的积极性，激发学校管理的内部活力。
（二）狠抓学校标准化建设。大力改善办学条件，加快学校标准化建设，合理规划布局调整，优先配备农村学校，促进教育均衡发展，缩小城乡校际之间办学差距。一是新建改扩建项目。新建崇文小学、临邑四中教学实验楼、孟寺镇实验小学教学楼、德平林寨小学教学楼、林子中心小学学生宿舍楼、临邑镇中心小学学生宿舍楼等26处，总面积15万平方米。改造临邑镇中心小学、理合务镇中心小学、林子镇匡五小学等学校学生餐厅9处，改扩建62所学校学生旱厕。目前，崇文小学已开工在建，其他项目正在逐步开工。对此，教育局将实行“一月一调度，一月一通报”的办法，倒排工期，力争明年按期完工。二是启动第二个学前教育三年行动计划。扎实做好省级乡镇中心幼儿园认定准备工作。高标准、高档次完成改扩建的25个幼儿园建设项目，项目完成后可容纳4300名幼儿入园。
（三）狠抓学校常规管理。以创建美丽校园工程为依托，按照“一校一特色，一校一品牌”的原则，落实校园硬化、绿化、净化、美化、教育化、制度化建设，优化校园育人环境。加大学校图书配备力度，继续实施图书开放式管理模式，引导教师树立“大阅读”意识，有针对性的指导学生阅读，做到阅读与教学相结合，与课程相结合。启动国学经典进校园活动，建立校园国学讲堂。全面实施“三通两平台”建设，加大投入购置电教器材，加强教育教学网络应用平台管理，推进校园优质资源共享。组织教师博客、学校网站、电子备课、多媒体教学应用等评选，激发教师使用现代教学设备的积极性和创造性。加强特殊教育学校建设，开展特殊儿童摸底排查。加强农村留守儿童关爱服务体系建设，继续组织“校园爸爸、妈妈”活动，建立完善关爱留守儿童的长效机制。
（四）狠抓教师队伍建设。深化教师职业道德建设，加强校长队伍建设。积极开展校本培训、远程研修、骨干教师培训等活动，落实培训后的交流互动，以“二次培训”提高整体水平。完善考核评价奖惩制度，每学期对各学校进行一次综合督导评估，定期进行业务考核。制定校长评价办法，全面评价校长的工作能力、水平、实绩和工作作风，实施“能者上、平者让、庸者下”动态管理机制，打造高素质校长队伍。
（五）狠抓学校安全稳定。建立健全学校安全管理制度，以学期为阶段科学编制安全管理配档表，安排落实常规安全工作。建立县、乡、校三级学校安全管理网络，做好安全预警、预报、预防。完善各类安全应急预案，加强应急救援队伍建设，杜绝群体事件的发生。开设安全课程、开足课时，将安全教育与课堂教学相结合、与教师队伍建设相结合、与校园文化相结合，融入育人全过程。将安全教育作为教育行政干部、教师培训的重要内容，对学校安全管理人员开展专业培训，定期组织开展各种安全演练，提高安全综合管理水平和能力。严格执行《中小学校岗位安全工作指南》，县、乡、校三级层层签订《责任状》，实行安全工作责任追究以及学校安全工作一票否决制。与公安局、发改委、安监局等相关部门协调联动，形成齐抓共管的学校安全防护体系。
（六）狠抓党风廉政建设。加强党风廉政教育，落实“一岗双责”要求，贯彻执行一级抓一级，一级对一级负责的党风廉政责任制。积极做好校务公开，实行收费公示制度，开展教育乱收费专项整治，清理整顿“小金库”。加强对财务的监管，完善内部管理制度。规范义务教育学校学生招生、转出（入）规定及程序，严禁开除学生，有效控制中小学生流失。进一步加强考风考纪教育，确保高考、中考等各项考试工作圆满完成。严格落实教师师德“一票否决”制度，严禁教师从事有偿家教、办班，严禁教师推销或变相推销教辅资料，严禁教师侮辱或体罚学生。对有上访苗头的人员或事件进行重点排查，把问题和矛盾消除在萌芽状态，杜绝越级上访事件发生。持续深入开展下基层走访活动，定期到基层学校调研，走访教师和群众，实现联系走访“全覆盖”。
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