《林黛玉进贾府》导学案2.doc

《林黛玉进贾府》导学案
目标：
　 1．了解中国古代小说的发展梗概；了解曹雪芹及我国古典小说巨著<<红楼梦>>；
2．鉴赏作品人物形象，并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作、心理的描写塑造人物的性格；
3．学习文中移步换景的典型环境描写；分析环境描写的作用；
4．把握课文情节结构，积累文中重点生字生词；
5．结合文中《西江月》的赏析，揣摩理解《红楼梦》的主题思想；
重点、难点：
鉴赏分析作品人物形象，学习借鉴描写塑造人物的手法；
内容疏理：
1．连线作者
曹雪芹(约1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
2.追溯背景
曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”(见《红楼梦》第一回)，“举家食粥酒常赊”(敦诚：《赠曹芹圃》)的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”(见《红楼梦》第一回)，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
课堂合作复习
基础导练
1．识字注音
敕( )造  阜( )盛  绾( )着 
内帏( )  盥( )沐 两靥( )
忖( )度  宫绦( )  瞋( )视 
2. 给下列加横线的词在句子中的含义：
(1)第三个身量未足，形容尚小。
(2)(黛玉)身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知她有不足之症。
(3)(王熙凤)身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
(4)时贾赦之妻刑氏忙亦起身，笑回道：“我带了外甥女过去，倒也便宜。”
(5)可怜辜负好韶光。

1．"林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。"这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？跳读课文，具体回答以下几个问题。
(1)她来到贾府门前看到了什么情况？这些环境描写旨在表现什么？ 
(2)她进贾府到贾母居处她看到了什么？这些环境描写旨在表现什么？
(3)黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？这些环境描写旨在表现什么？ 
(4)透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是一个怎样的大家庭？ 
2.同为小说的主要人物，王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法？
3．贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。思考探究：课文是从哪些方面描写贾宝玉的？