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经济系试验室建设规划20XX年018合肥学院
合肥学院经济系实验室建设规划（2016—2018年）
2015年7月6日
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合肥学院经济系实验室建设2016-2018三年规划
一、建设意义
合肥学院是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学等多学科协调发展的全日制普通本科高等学校。学校在发展过程中坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位，推动科学发展、内涵式发展，人才培养和教学质量取得显著成效。长期以来学校已经形成了“重实践，强能力”的教学理念，注重学生实践能力的培养，建立了从新生入学到学生毕业涵盖（模块）实验课、课程设计、第二课堂、认知实习和毕业实习等全方位、多阶段、高水平的系列实践教学体系，学生动手能力不断增强。
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中关于“人才培养要坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合”的教育方针，落实学校第一届党代会精神，实践学校的办学定位和改革发展的理念，合肥学院经济系需要进一步加大实践教学力度，增加对实验教学的投资规模，以满足经济类各专业日益增长的实验、实训需求，实现不断提升经济类专业学生动手能力、综合素质和创新能力的人才培养目标。
扩大实验室规模，增加实验实训设备投入，能够为合肥经济系在原有实验、创新平台基础上深化开放包容发展的方向，为与企事业单位开展广泛合作，对外承接经济类各专业的相关培训项目，对接国际化合作办学，扩大学校经济类专业的知名度，实现经济效益和社会效益的全面提升创造条件，助推学校“全面服务于地方、服务于社会”的办学理念更加深入。
根据经济类专业教学、科研的实际需要，拟建各实验室能够培养锻炼经济系教师的专业课程应用性教学水平，带动和提升教师的科研能力，丰富教学形式和手段，为经济系应用性经济学学科的专业拓展、特色凝练奠定基础。
二、规划指导思想
坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，以培养应用型人才为目标，遵循经济类专业实验教学的内在规律，探索一条紧跟时代发展、凸显经济类专业特色的实验室建设新路子。为此，本规划总的指导思想是适应我校模块化教学改革发展的需要，依托经济系现有应用性经济学学科建设积累的优势，进一步夯实各专业实验教学的硬件基础，拓宽和延伸实验室项目建设平台，逐步形成与理论教学既有机结合又相对独立，分层次、多模块的动态化实验教学体系，充分发挥实验教学推动学生专业应用能力培养和激发学生创新创业精神的积极作用。
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三、总体原则
（一）实际需要与经济节约相结合原则
经济系已建和拟建各实验室必须坚持立足于应用性经济学科发展的实际需要，根据经济类专业实验教学的内在规律，科学规划和稳步推进实验室建设。坚持适度、速度和经济可承受力度相统一，因地制宜扩大实验室建设规模，不贪大求全，不搞盲目建设和重复建设。
（二）功能挖潜与教学科研相结合原则
充分发挥实验教学的功能是经济系已建和拟建各实验室的出发点和落脚点。挖掘经济学各实验室的潜在功能，就是要做到经济理论教学与专业知识应用相互促进，共同发展。还要充分发挥实验项目的资源优势，为广大师生的科研活动、创新创业规划提供服务，促进研究成果转化为实验教学项目，提升实验教学水平和质量。
（三）建设使用与服务社会相结合原则
经济系已建和拟建各实验室坚持建设使用与服务地方经济并举的路线。一方面为经济类专业学生的应用能力提供良好充足的实验条件和自主学习条件；另一方面，围绕地方经济社会发展的需求，开放互动，为地方企业和组织发展提供实验、实训服务，以服务促实验建设的发展。
四、建设目标与规划
（一）建设目标
2013年—2015年三年期间基本建成了全球商务运营中心、网络贸易实验室、综合实验室（上课用学生机房）、金融投资仿真实验室、经济工程实验室等实验室。金融数据分析中心现正在招标过程中。
计划再用2016—2018三年时间，进一步增加软件和硬件的投入，巩固和发展2013---2015年三年的建设成果，建设一批具有全国一流水平的仿真模拟、实训实战、开放嵌入式实验模块，把经济系实验室建设成为学生实验实训的场所、校企合作的平台、创新创业的基地和跨专业研究中心。建成后的实验室各项目可以与其他系部相关专业形成交叉项目，实现资源共享。促进经济系教学质量、学科建设、科学研究及管理水平等进一步提高，成为培养经济类及相关专业人才的重要基地。
（二）2016年---2018年三年建设规划1、硬件投入
前期各个实验室硬件基本到位，全球商务运营展示中心需要增加硬件配置，争取在
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2016年—2018年期间增加相关硬件的投入，具体以平台的方式申报，见简表平台。硬件投入总额约80万。
2、软件投入
2016—2018年争取增加部分软件投入，如国际贸易流程展示工作站、国际贸易流程展示多屏、matlab2015a、sas9.4、stata14.0、3d金融教学平台、银行业务实训教学平台、通关一体化实战软件、挂壁式国贸流程展示系统、经济学模拟沙盘、经济学模拟软件、跨专业经管综合实践平台等。具体以平台的方式申报，见简表平台。软件投入总额约280万。
3、平台建设
2016—2018年拟增加经济运行风险管理中心、跨专业经管综合实践平台、跨境电子商务平台、经济学模拟沙盘、大宗商品实训室等平台的建设，将2013年—2015年的实验项目进一步巩固和发展，详见简表。
五、实验教学体系建设
将实验教学课程系统地列入教学计划，形成由单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、跨专业综合性实验、校内模拟实验、创新创业设计组成的经济管理应用型本科人才培养的实验教学体系。形成了一套模拟手段与实践手段相并存、传统手段与现代手段相结合的相对完善的实验教学手段体系。使用和编著一批涵盖经济类本科应用型人才培养模式创新理念的教材。
六、实验队伍建设
加强实验队伍建设，培养一批具有较强的服务意识，有相应的经济学学科知识，能够承担实验教学和指导学生完成专业实验能力的实验管理人员，构建科学实验教学队伍建设体制，完善实验教学队伍结构系统，培养、用好实验教学队伍。
合肥学院经济系
2015年7月6日
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附表：经济系实验室建设规划（2016-2018年）简表项目编号实验室名称功能建设面积（单位：间）1经济运行风险经济运行风险数据、风险分析、信用1间风险管理三位一体的实验室平台，有利管理实训中心于为高校学科发展、教师科研、学生培约70平养提供支持，为培养高级经济（金融）人才提供平台资源，以此来弥补目前高等院校经济（金融）教学中实战工具资源缺乏、教学设施落后、教学与实际需求相脱节等问题，从而进一步促进高等院校为我国金融行业的快速发展培养更多的经济（金融）高级人才深入分析实践教学发展历程、现代行1间业与企业发展、学科发展与现代信息技术的基础上，面向工业化与信息化融约150平合的大环境，面向现代服务业崛起的大趋势，面向现代企业对人才专业性复合性和创新性的要求，以生产制造业务为驱动、以现代服务业为环境的服务业与制造业协同、供应链竞合、生产业务链、流通业务链、资本运作业务链相互交织、高度整合的网络状仿真综合运作内容体系，在仿真、复杂的、动态的环境中训练知识应用能力、业务处理能力、交际沟通力、组织协调能力、创新能力，是模拟与现实接轨最真实化最低成本的实习训练平台。可虚拟几十个机构，上拟投资金额（单位：万元）85拟建成时间备注2017年2跨专业经管综合实践平台902017年—2018年5
3经济学沙盘实训室百个角色，上千的训练任务。该实验系统通过筹码推演和角色扮演模拟宏观和微观经济经营过程，营造真实的经济环境，让学员体会现实生活中的企业、政府、消费者之间经济行为。本实验系统集实战性、操作性、体验式于一体，通过情景模拟、角色实践的方法让学员通过游戏体验微观经济的运行与宏观经济调控，让每个学员都有针对性的收获。1间约150平702017年—2018年6
3经济学沙盘实训室百个角色，上千的训练任务。该实验系统通过筹码推演和角色扮演模拟宏观和微观经济经营过程，营造真实的经济环境，让学员体会现实生活中的企业、政府、消费者之间经济行为。本实验系统集实战性、操作性、体验式于一体，通过情景模拟、角色实践的方法让学员通过游戏体验微观经济的运行与宏观经济调控，让每个学员都有针对性的收获。1间约150平702017年—2018年6
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