特殊教育培智师德师风演讲稿.doc

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师德师风演讲稿
&nbsp; &nbsp;大家好，我演讲的题目是《爱与责任，为特殊孩子撑起一片蓝天》。
今天，我以一名演讲者的身份站在这里，讲述我身边的故事，我很荣幸也很激动，或许我尚浅的资历还不能为特教教师这一职业做一个精彩的诠释，但我相信在我5年的工作经历中，总会有一种温暖、一段感人至深的画面，让我们共同为特教事业所感动。
那一年，我背起行囊来到广东，一路火车颠簸，摇摇晃晃二十多个小时，从此便开始了我的特教生涯，也就是从那时候开始，故乡就只有冬夏，再无春秋。
那一年，我担任了培智部一年级班主任，班里当时有十六名学生，可就是这16名学生没到一个星期就把我搞得精疲力竭，之前的自信被现实击得粉碎。16名学生中，有8名自闭症，自闭症学生多动、问题行为多、语言能力差，根本就不听指令，在前三个月的时间里，我都一直没办法开展正常的教学，从早到晚不停地管纪律，如果你走到培一（1）班的窗前你可能总会听到“小谋，你不要乱跑”、“小艺，你不要躺在地上”，“小浩，你不要敲桌子”、“小秀，你不要再叫了”。
依稀记得，那个时候我最害怕的事情就是交班工作了。每当此时，我前一秒还在教室里把大家的队形排好，准备回宿舍，下一秒刚走到门口，就跑的就还只剩下一两个孩子，而我，只能跑下楼跟在他们身后跑着叫着“排队呀，要排队！”一个一个地去捉住孩子，然后再把他们送回宿舍，往往抓住了这个，一不留神又跑了另一个。但不管怎么样，也总会把他们一个不落的送回宿舍。就这样过了一天又一天，他们有了排队的意识，瞧，现在，他们也能自己排好队了！渐渐地，我也感到了工作带来的喜悦。
除了喜悦，特教的路上也有过迷茫。那一年，班上来了两个插班生——“两兄弟”。两兄弟智力障碍，长期被家人锁在屋里。因为没有接受早期干预，他们的各项能力严重滞后，十六七岁的孩子依旧随地大小便。
那个课间，我们班小湘跑到办公室门口对我说“老师，好臭！”还捂着鼻子。我知道，肯定又是两兄弟在教室拉屎了。于是赶紧朝着教室跑去，刚走到窗边，一股恶臭味扑鼻而来，整个教室都弥漫在这样一股臭味里，此刻，我的内心深处接近崩溃，这已经是这一周第三次了。
因为学生年龄小，害怕他们打扫不干净反而弄的到处都是，我只能拿起垃圾铲到楼下铲了一些沙土，然后把沙土盖在上面，再一点一点的扫干净，最后再拿着拖把一遍又一遍的拖干净。就是在这个时候，心底里有一个强烈的声音在质问自己，这样的工作有意义吗？在接下来的一段时间里，我像是一只船在浓雾中迷失了方向，对工作也丧失了热情。
后来，在与同事们的交流中，了解到大家都有过类似的经历，同事们还给我分享了许多学生问题行为应对的方式办法,热心的同事还帮我一起管理班级内那几个最难管理的学生，是他们的帮助与鼓励让我走出了迷茫，找到了方向。
接下来，我总结了同事们的方法，结合我班实际情况，制定相应的计划，着手对班内棘手问题进行解决，慢慢地，学生们的问题行为减少了，两兄弟的问题行为也得到矫正。
从那以后，我便更深刻的理解到，无论在生活中还是工作中，都不可能一帆风顺，遇到问题不要退缩，要及时想办法，因为办法总比困难多，要对自己的工作，对我们的学生有信心。
&nbsp; &nbsp;大家都知道，培智部的孩子因为智力障碍,学习能力和自理能力都很低下，除了在学习方面要老师有耐心的教育之外，在生活中也需要老师们无微不至的关怀。天气降温了，我们帮他们增添衣物；孩子们生病了，我们带他们去看医生；学生们头发长了，我们带他们去理发……也许，作为一个培智教师，没有惊天动地的壮举，也没有令人羡慕的成就，可是我们用爱与责任平等的对待每一位残疾孩子，用我们的专业素养耐心的引导他们。
&nbsp; &nbsp;前国家主席江泽民说过“特殊教育，造福后代”。在人类尚无法控制残疾的今天，总有一些人摆脱不了残疾的命运，天赋人权，能够接受教育是每一位残疾孩子的权利，在通往享有平等权利的途中，教育是特殊儿童最强有力的支柱，而我们特殊教育教师必将这份爱与责任传承到底，为特殊孩子撑起一片蓝天！

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