作文指导场面描写的方法.doc

场面描写也精彩
——感受场面描写的魅力

教学目标：
1.了解什么是场面描写
2.掌握场面描写的基本方法
3.能灵活运用场面描写的方法和技巧进行习作
教学重点：
通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。
教学难点：
把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法和技巧。
课时安排：1课时
教学步骤
【导入】
同学们，在生活中，我们会经常感受到各式各样的场面，集会、上课、升旗、晚会，那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。
【认知概念 初步感受】
概念：场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。（如激烈紧张、欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等）。

示例：都德《最后一课》:
突然，教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声---他们
已经收操了。韩麦尔先生从椅子上站了起来，脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大.
“我的朋友们啊，”他说，“我---我---”
但是他哽住了。他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： “散学了---你们走吧。”
特定的时间：钟声、号声宣告了最后一课结束的时间已到；
特定的气氛：凝重 悲愤、哀痛，此时无声胜有声，收到了言尽意无穷的艺术效果。

场面描写的作用：烘托心情 渲染气氛 （营造氛围） 要凸现性格 表达主题

【品读经典 明晰方法】
例文一：
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
（节选自刘成章《安塞腰鼓》）
分析： 这个场面分为两部分， “静”，写表演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托。首先将后生比喻成高粱，突出他们的朴实。继而描写了他们的神情， “沉稳而安静”，即将迸发，“热闹前的宁静。第二部分则突出“动”，作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。同时重点运用了动静相衬的表现手法。
“百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用修辞的手法（比喻、排比）、联想、虚实结合
特定的氛围：热烈 气势磅礴
例文二：
每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
—— 沈从文《端午日》
师：这是端午日中赛龙舟的精彩场面描写，作者着重写了那些人呢？用了什么方法？
生：写了浆手、带头的、鼓手，还有锣手。重点写了带头的、擂鼓打锣的，这叫做点面结合）
师：那作者是怎样写这些人物赛龙舟的表现呢？
生：作者用了很多动词，如写浆手时，用了持、划，写带头的时，用了坐、缠裹、拿、挥动、指挥等动词，写擂鼓打锣的时，用了坐、敲打、调理等动词。
师：原来作者是运用这些精准的动词描写出了赛龙舟中不同的点，你能用一个词来形容整个赛龙舟的场面吗？
生：锣鼓喧天。
生：热火朝天。
生：热闹非凡。
师：从这段文字中，还用了什么方法？
生：课文中的“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”运用了联想和想象方法。（师适时点拨虚实结合）
师（总结）：从同学们的发言中，我们知道了要写好场面描写，必须做到仅仅围绕一个场面，要对重要人物进行重要描写，要能够做到点面结合，同时运用联想或想象，通过虚实结合渲染场面的宏大。
经典的文本片段永远可以成为学生仿写的语段模型。要想学生有人可写、有景可续、有情可抒，选择学生能够读懂、读通、读透的语段，设法激起学生的回忆和情感，这样学生表达起来才不会胡编乱造。有时候语段模型仿佛他山之石，只要给他们创设出适当的情境，唤醒他们沉睡的记忆，学生的表达便会似泉水般汩汩流出。
展示：世界杯乒乓球比赛场面……
例文三：
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在场内的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍,挥舞着国旗，当起场外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。
（这段描写运用了正侧互补的方法。）

【技巧小结 掌握方法】
运用修辞 调动感官 点面结合 虚实相生 正侧互补 想象联想 映衬象征
总之，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及运用多种表现手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的画面。
【场面描写与环境描写的区别】
环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
【牛刀小试 大显身手】
分三组，分别完成下面命题。然后展示学生写作成果。
当考试收卷铃声响起时——
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
运动场上——
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。
上课铃响以后——　
“叮铃铃……”上课铃响了。同学们静坐在教室内，等待老师的到来。教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：“不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的脚步声，“啪！”班长回位了。当然，老师也走进了教室。“就要像这样嘛！”老师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非常好。“上课！”……师生上课的见面话——互相打招呼，但很严肃。老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上露出满意的微笑。不久，校园里传出了有规律的读书声，非常悦耳。现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。
此文抓住上课铃响了以后这一特定时刻的场面来写，有学生的活动，也有老师的活动，有概括介绍，也有细腻刻划。
【场面描写注意点】
1 场面背景（时间、地点、人物、事情）
2 突出主角（既有全景的描述，也有细致的特写.要注意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物的活动
3 先描写整个场面，再写细节（有条不紊，主次明晰. 选好角度，分别主次，既不能面面俱到，也不能只写一点不及其余
4 注意人物动作、语言、神态等，以人物的活动为中心，只有这样才能构成一个生动的生活画面
5 要写出特定场合的气氛。用多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者。
【布置作业】
请同学们从自己初一生活经历中选取一个让得自己记忆犹新或感触深刻的一个场面或几个来描写一下，要兼顾的场面的点和面，以及氛围的营造。
题目：我的初一生活
【结束语】
我们在阅读中有意识地欣赏优秀的场面描写，借鉴它们的写作方法，对于提高自己的写作水平是大有益处的。

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