第四章-教育与人的发展PPT课件.ppt
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1、分析下列一组教育实例,找一找影响人发展的分析下列一组教育实例,找一找影响人发展的基本因素,试谈谈你对影响人发展的基本因素的看基本因素,试谈谈你对影响人发展的基本因素的看法。法。我国明代文人夏完淳我国明代文人夏完淳5 5岁知五经,岁知五经,7 7岁善诗词,岁善诗词,1515岁从军,岁从军,1717岁殉国;德国化学家卡尔岁殉国;德国化学家卡尔威特威特8 8岁岁已能运用六国语言,并通晓数理化学科,已能运用六国语言,并通晓数理化学科,9 9岁考入岁考入莱比锡大学,莱比锡大学,1414岁获得博士学位。岁获得博士学位。1.19941994年年9 9月,福建省第二批特级教师名单公布。月,福建省第二批特级教师
2、名单公布。其中最年轻的一位,便是福安一中其中最年轻的一位,便是福安一中3232岁的数学教师岁的数学教师李迅李迅。19871987年以来,李迅执教的三届高中毕业班,高考数学科综年以来,李迅执教的三届高中毕业班,高考数学科综合比率均居地区榜首,班级也被评为校、县、地区级先进合比率均居地区榜首,班级也被评为校、县、地区级先进集体。他先后指导了集体。他先后指导了3131名学生在全国数学竞赛中获奖,其名学生在全国数学竞赛中获奖,其中中1111人进入省前人进入省前1010名。令人瞩目的是,李迅指导的名。令人瞩目的是,李迅指导的5 5位学位学生参加生参加19931993年全国高中数学竞赛全部获得省级奖励,其
3、中年全国高中数学竞赛全部获得省级奖励,其中3 3人获一等奖,分别为全省第一、第二、第十名。作为副人获一等奖,分别为全省第一、第二、第十名。作为副领队兼教练的李迅,为福建队赢得全国团体总分第三,立领队兼教练的李迅,为福建队赢得全国团体总分第三,立下了汗马功劳。下了汗马功劳。傅道春编著:傅道春编著:(情境教育学情境教育学),黑龙江教育出版社,黑龙江教育出版社,19961996年版,年版,第第11111212页。页。2.新世纪的第一个仲秋,在中国黄土地上崛起新世纪的第一个仲秋,在中国黄土地上崛起的第一个家庭博士群引发的的第一个家庭博士群引发的“素质教育素质教育”热在北方热在北方大地热浪不减,各大城市
4、纷纷邀请培养出四个博士大地热浪不减,各大城市纷纷邀请培养出四个博士儿女的儿女的金春明、李振霞金春明、李振霞夫妇作报告。夫妇作报告。金家六口,父母亲都是中央党校的教授;大女儿金家六口,父母亲都是中央党校的教授;大女儿是世界十大医学院中排名第二的美国约翰是世界十大医学院中排名第二的美国约翰霍普金霍普金斯大学医学院的基因工程进站博士后;第二的大儿斯大学医学院的基因工程进站博士后;第二的大儿子是著名的麻省理工学院的博士、博士后,受聘于子是著名的麻省理工学院的博士、博士后,受聘于国国3.际石油巨舰雪弗龙公司,是该公司国际部的专家;际石油巨舰雪弗龙公司,是该公司国际部的专家;老三、老四是孪生兄弟,老三是英
5、国剑桥大学院老三、老四是孪生兄弟,老三是英国剑桥大学院医学的博士后,是世界著名防治艾滋病专家鸡尾医学的博士后,是世界著名防治艾滋病专家鸡尾酒疗法酒疗法”发明者何大一教授的主要助手;老四毕发明者何大一教授的主要助手;老四毕业于清华大学,在中国航空研究所攻读硕士、博业于清华大学,在中国航空研究所攻读硕士、博士,现供职于美国匹兹堡卡耐基士,现供职于美国匹兹堡卡耐基梅隆大学物理梅隆大学物理系系。吴恋:吴恋:(笑傲东方:一家出了四个世界名校笑傲东方:一家出了四个世界名校博士博士)()(家庭家庭),20012001年第年第1212期期4.第第四四章章5.教学目标:教学目标:了解人的发展的含义;理解影响个体
6、身心发展的主要因素及其在个体身心发展中的作用,掌握个体身心发展所具有的客观性规律及教育。l教学重点:教学重点:影响人发展的因素;个体身心发展所具有的客观性规律教学难点:教学难点:运用所学理论分析各因素在教育实践中存在的问题;教育对个体发展的正向功能6.第一节第一节 人的发展概述人的发展概述7.一、人的发展的含义一、人的发展的含义(一)(一)“人人”是什么是什么 1.1.自然属性自然属性8.2.2.社会属性社会属性 3.3.精神属性精神属性 9.(二二)人的发展的含义人的发展的含义 人的发展,人的发展,指人的个体发展。是指个体从生指人的个体发展。是指个体从生命开始到生命结束的全部人生中命开始到生
7、命结束的全部人生中,不断发生的,不断发生的身身心心两方面的两方面的整体的、有规律的整体的、有规律的变化过程。变化过程。l 普通教育学中所研究的人的发展一般是指个普通教育学中所研究的人的发展一般是指个体从体从童年期到青年初期童年期到青年初期身心两方面的身心两方面的整体的、积整体的、积极的极的变化过程。变化过程。10.机体的正常发育机体的正常发育 情、意的发展情、意的发展 体质的增强体质的增强 认知的发展认知的发展 l生生理发理发展展 l 心理心理 发展发展 人人的的发发展展 11.二、人的身心发展的几种观点二、人的身心发展的几种观点l(一)(一)内内生论生论 杜威:杜威:“教育不是教育不是把外面
8、的东西强迫儿把外面的东西强迫儿童或青年去吸收,而童或青年去吸收,而是需要使人类与生俱是需要使人类与生俱来的能力得以生长。来的能力得以生长。”孟子孟子:“仁义礼仁义礼智,非由外铄我智,非由外铄我也,我固有之也。也,我固有之也。”卢梭:卢梭:“出自造物出自造物主之手的东西都是好主之手的东西都是好的,而一到了人的手的,而一到了人的手里就全变坏。里就全变坏。12.洛克:人的洛克:人的心灵如同白心灵如同白板,它本身板,它本身没有内容,没有内容,可以任意涂可以任意涂抹、刻画,抹、刻画,一切发展都一切发展都来自后天来自后天。l(二)外铄论(二)外铄论 荀子荀子 :“今人之性,今人之性,生而有好利焉,顺是,生
9、而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉故争夺生而辞让亡焉”。13.l(三)差距论(三)差距论 人的发展既不是纯粹的外界刺激造成的,也不是人的发展既不是纯粹的外界刺激造成的,也不是纯粹内在的自发的需要造成的,发展是内因和外因的纯粹内在的自发的需要造成的,发展是内因和外因的矛盾统一,是主体反映外因,通过内部矛盾的对立统矛盾统一,是主体反映外因,通过内部矛盾的对立统一而实现的。一而实现的。14.第二节第二节 影响个体身心发展的因素影响个体身心发展的因素15.l一、一、遗传素质遗传素质是人身心发展的是人身心发展的物质前提物质前提遗传素质遗传素质:指人那些与:指人那些与生俱来的有机体的构造、生俱来的有机体
10、的构造、形象、感官和神经系统等形象、感官和神经系统等方面的解剖生理特点。方面的解剖生理特点。作用作用:16.“三色体三色体病病”:第第21对染色体发生对染色体发生畸变,多了一条染色体,这种儿童畸变,多了一条染色体,这种儿童生下来就有躯体和智力上的缺陷,生下来就有躯体和智力上的缺陷,称之为称之为“先天愚型先天愚型”,并易早逝,并易早逝。l -遗传素质提供发展遗传素质提供发展的可能性的可能性17.l格塞尔格塞尔:双生子爬梯实验双生子爬梯实验被试是一对出生才被试是一对出生才48周的双生子甲和周的双生子甲和乙。先让甲每天进行乙。先让甲每天进行40分钟的爬梯训练,分钟的爬梯训练,乙则不进行此种训练。乙则
11、不进行此种训练。6周后,甲爬周后,甲爬5级梯级梯只需只需26秒,而乙却需要秒,而乙却需要45秒。第秒。第7周开始,周开始,格塞尔对乙连续进行两周的爬梯训练,结格塞尔对乙连续进行两周的爬梯训练,结果乙越过了甲,只要果乙越过了甲,只要10秒钟就爬上了秒钟就爬上了5级级梯。梯。l -遗传素质制约着人的身心遗传素质制约着人的身心发展过程和阶段发展过程和阶段18.l-遗传素质制遗传素质制约了人的个别约了人的个别差异性差异性19.美国心理学家美国心理学家戈达德戈达德对马丁卡利卡克对马丁卡利卡克的两个不同世系的家谱的分析。的两个不同世系的家谱的分析。卡利卡克是美国独立战争时期的一名战卡利卡克是美国独立战争时
12、期的一名战士,他先和一个低智能的酒吧女服务员结合,士,他先和一个低智能的酒吧女服务员结合,在以后的在以后的150年中逐渐形成一个家系。这个年中逐渐形成一个家系。这个家系有子孙后代家系有子孙后代480名。对其中名。对其中189人的详人的详细报告表明,仅有细报告表明,仅有46名是正常人,其余的名是正常人,其余的143人则为精神不正常者、酒精中毒者、癫人则为精神不正常者、酒精中毒者、癫痫病患者、犯罪分子或卖淫者(占痫病患者、犯罪分子或卖淫者(占75.66%)。)。卡利卡克离开军队回到故乡后,又和一卡利卡克离开军队回到故乡后,又和一位神智正常的妇女结婚,在这个家系的位神智正常的妇女结婚,在这个家系的4
13、96名子孙后代中,没有一个是不正常的。前妻名子孙后代中,没有一个是不正常的。前妻所生的后代与后妻所生的后代相比较,有完所生的后代与后妻所生的后代相比较,有完全不同的心理健康状况。全不同的心理健康状况。20.同是在同是在200多年前,美国有一位名多年前,美国有一位名叫叫嘉纳塞爱德华嘉纳塞爱德华的神学家,在其的神学家,在其8代代的子孙中,出现了的子孙中,出现了13位大学校长、位大学校长、100多位教授、多位教授、60多位医生、多位医生、20多位议员、多位议员、120名大学毕业生、名大学毕业生、18位编辑、位编辑、14人创人创建了大学和专科学校,另还有几个人当建了大学和专科学校,另还有几个人当上了副
14、总统和驻外大使;而另一位名叫上了副总统和驻外大使;而另一位名叫马克斯朱克马克斯朱克的酒鬼,在其的酒鬼,在其8代子孙中,代子孙中,却出现了却出现了300多名乞丐、多名乞丐、7名死刑犯、名死刑犯、63名盗窃犯,还有名盗窃犯,还有400多人因喝酒致死多人因喝酒致死或致残。或致残。21.22.一对一对孪生兄弟孪生兄弟,他,他们刚出生就分开了,们刚出生就分开了,一个被纳粹分子抚养一个被纳粹分子抚养长大,一个被一户犹长大,一个被一户犹太人收养。太人收养。70多年后多年后重逢,发现两个人的重逢,发现两个人的脾气、秉性、爱好等脾气、秉性、爱好等等都极为相似。等都极为相似。23.有一对从小就被不同人家有一对从小
15、就被不同人家领养的领养的同卵双生子同卵双生子兄弟,他兄弟,他们都非常爱干净,有轻度的们都非常爱干净,有轻度的洁癖。研究人员问哥哥,他洁癖。研究人员问哥哥,他为什么会比常人更注重整洁。为什么会比常人更注重整洁。哥哥说:哥哥说:“这很简单啊,我是这很简单啊,我是受了我母亲的影响,她是一受了我母亲的影响,她是一个非常爱干净的人。个非常爱干净的人。”研究人研究人员问了弟弟同样的问题,弟员问了弟弟同样的问题,弟弟说:弟说:“我是受了我母亲的影我是受了我母亲的影响,因为我的母亲非常邋遢响,因为我的母亲非常邋遢.”24.“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”l “一两的遗传胜过一吨
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