英语高效阅读课题-汇报文稿PPT课件.ppt
《英语高效阅读课题-汇报文稿PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语高效阅读课题-汇报文稿PPT课件.ppt(21页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、市、各县区英语教育专家和骨干教师莅临罗庄区指导工作热 烈 欢 迎 “以以读带读带学、以学、以读读促学促学”高效英高效英语阅读语阅读教学探析教学探析n一、高效一、高效阅读阅读教学的核心理念教学的核心理念n二、高效二、高效阅读阅读教学的研究教学的研究缘缘起起n三、理三、理论论和和实实践依据践依据n四四.高效高效阅读阅读教学的研究推教学的研究推进进方式方式n五、高效五、高效阅读阅读教学的初教学的初见见成效成效n六、高效六、高效阅读阅读教学的教学的总结总结和反思和反思一、高效一、高效阅读阅读教学的研究核心教学的研究核心o该阅读教学的核心是:提倡英语教学以阅读为主线,带动相关能力的培养,以新鲜的时代气息
2、浓厚的阅读材料为载体,在运用中激活语言知识,实现知识到能力的迁移,培养学生对语言的敏感性和理解的准确性,从而达到学以致用的目的。二、高效二、高效阅读阅读教学的研究教学的研究缘缘起起o近年来我国实行了英语教育改革,不仅课本的内容、词汇量增加了一倍多。考试的形式不再是单纯的考查靠死记硬背得来的语法、词汇,而是更突出了语言综合素养的考查,更侧重于学生的自我分析能力的选拔。o初中英语新课程标准对阅读的要求为:除教材外,学生课外阅读量达到或超过15万词;而高中新课程标准对阅读的要求为:除教材外,课外英语阅读量达36万字以上。由此可以看出,新课程标准对学生的阅读量要求较高,因此除了教材,学生要大量阅读英语
3、文章,扩大词汇量,否则远远不能达到新课程标准的要求。因此看来,在中学英语教学中,进行英语阅读的改革迫在眉睫!二、高效二、高效阅读阅读教学的研究教学的研究缘缘起起o临沂市从2004年就进行了新一轮的课程改革。经市、区教研室的多次会议培训,在罗庄区中学英语教学中,开始初步探索阅读教学方法,要实现英语教学的重心从知识到能力的转移,。2006年,市教研室又推出了“356英语教学策略”研究,提出了英语教学要“以阅读养阅读;以阅读促词汇;以词汇促理解;尤其学会活学活用,语境语篇整体把握理解和把握能力,以理解能力带动表达能力的提高,增加自信心,提高心理的应变能力从而带动语言综合应用能力的提高”作为英语教学不
4、断强化和努力的目标。二、高效二、高效阅读阅读教学的研究教学的研究缘缘起起o2008年,在区教研室提出的“自能高效”课堂理念和“356英语教学策略”的引领下,围绕教与学的方式变革,罗庄区中学英语教师就致力于改变传统课堂教学模式,提出以“以读带学、以读促学”的英语阅读教学研究,来打造高效课堂,提高学生的跨文化感悟能力和语言的交际运用能力。经过三年多摸索,具备了一定的理论和实践经验,取得了一定的实效。三、理三、理论论和和实实践依据践依据o1、大容量大容量输输入模式入模式 语言学习理论告诉我们,语言的输出依赖与大容量的语言输入(highvolumelanguageinput)。大容量的语言输入对于外语
5、学习尤其重要,当然输入应该是可理解的输入(comprehensibleinput)。这就意味着,外语学习需要尽可能多的语言接触(languageexposure)。而语言接触真正成为语言输出又需要课堂教学的精致化处理(elaboration)。三、理三、理论论和和实实践依据践依据o2.用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达思想的基础。大量的实践和研究表明:坚持大量的阅读是实现这一目标最有效的途径之一(何其莘,北京外国语大学副校长,博士生导师)。随着词汇量的增加,学生的阅读兴趣越来越广泛希望通过一种轻松的新颖的课外阅读形式去涉猎更多的实用英语。三、理三、理论论和
6、和实实践依据践依据o3.勤奋海量阅读GRE作文满分“在全世界范围内,GRE作文得满分的人都是凤毛麟角。”北京新东方学校国外考试培训部北美考试项目主任王海波介绍,“据了解,国内GRE作文得满分的不超过10人。国际上,GRE作文得满分的人数不足考生人数的1,由此可见GRE作文考试的难度。”GRE作文满分?张宁(北京人,清华大学管理学专业大四学生。他在最近的一次GRE考试中一举取得作文、数学双满分的出色成绩。)的答案却很简单:“勤奋加海量阅读等于GRE作文满分。在阅读过程中,只要看到漂亮的句子就记下来。时间长了,头脑里的语料库自然就形成了。这些语料一定是原汁原味的英语,地道地输入,写作时才能地道地输
7、出”。四四.高效高效阅读阅读教学的研究推教学的研究推进进方式方式(一)、解放思想,转变教师教学观念有什么样的教学思想就有什么样的教学方法,有什么样的教学方法就有什么样的学习方式,教学思想是学校工作的灵魂。要改革学生的学习方式,教师必须要解放思想,转变教育教学观念。为此我们区教研室在改革教师的教学方法方面做了一些尝试。教师实现三个转变,掌握五种探究技能。教师角色的转变,教学策略的转变,教学行为的转变;五种技能:经验技能、分析技能、评价技能、实践技能和交往技能。打造出一支思维创新,大胆探索,以学定教,课堂高效的教师队伍。四四.高效高效阅读阅读教学的研究推教学的研究推进进方式方式(一)、解放思想,转
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 高效 阅读 课题 汇报 文稿 PPT 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【胜****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【胜****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。