小学数学人教2011课标版一年级数的顺序及比较大小第一课时教学设计.docx

数的顺序及比较大小教学设计
教学目标：
　　1、知识目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。
　　2、过程目标：使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
　　3、情感目标：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
　　能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。
教学难点：
　　自主探求规律，灵活运用规律。
教学准备：
　　水彩笔，多媒体课件。
教学过程:
　一、完成“百数表”，明确数的顺序
　　今天，数字王国的数字宝宝们正在进行比赛，看谁先找到自己的家。你们看，哪些数字宝宝已经找到了自己的家？
　　1、出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。
　　让学生先整体观察这张未填满的百数表，说说你有什么发现？
　　2、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？（横着数十行，竖着数也有十排）
　　我们把它叫做“百数表”（板书：百数表），今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。板书课题：数的顺序
　　你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小朋友们把它们全部写出来吧！
　　3、学生各自填表，教师巡视。
　　4、核对，检查。
　　5、找数活动
　　如：请学生从36读到44
　　请学生从57往后数5个数
　　师问：第4行第8个数是多少？（生答）
　　55前面一个数是多少？
　　与50相邻的两个数是多少？
　二、观察“百数表”，引导发现规律
　　师：刚才，小朋友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色？下面我们就来进行涂色比赛。请男生给十位是3的数涂上绿色，女生给个位是3的数涂上黄色，看谁涂得又快又好！
　　（一）1、横着找规律
　　（1）给十位是3的数涂上绿色
　　学生完成后，问：十位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？
　　学生齐读这行数。说说你有什么发现？
　　生：这些数十位上……（前九个数十位上都是1）
　　个位呢？……（就是依次多1）
　　谁来完整地说说我们的发现？还有谁想说的？
　　（2）你也选几行读一读，说说你有什么发现？和同桌说说你的发现。
　　（3）全班交流（指名2位学生）（我读的是••••••我发现了••••••）
　　横着看，第2行的前九个数十位上都是1，第3行的前九个数十位上都是2，第3行••••••
　　引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。
　　（4）师小结：横着看，每一行，前9个数的十位都不变，个位依次多1，最后是个整十数。
　　（5）练习
　　2、竖着找规律
　　（1）给个位是3的数涂上黄色
　　学生完成后，问：个位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？
　　读一读，说说你有什么发现？
　　（2）竖着选几排数分别读一读，你有什么发现呢？
　　（3）全班交流。（我读的是••••••我发现了••••••）
　　竖着看，第1排的个位上都是1，第2排的个位上都是2，第3排••••••
　　找一找：个位是5的数有哪些？（第5排）个位是0的数呢？（第10排）
　　（4）师小结：竖着看每一排的个位都不变，十位从上到下依次多1，也就多了1个十。从下往上看呢？（依次少1个十）也就是说，上下两数相差10。
　　（5）生自己说一说竖排的规律。
　　（6）练习
　　（二）、斜着找规律
　　师：小朋友们，刚才我们给一些数字宝宝涂上了漂亮的颜色，还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色，你们愿意帮帮它们吗？
　　给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
　　学生完成后，问：个位和十位数字相同的数在“百数表”中什么位置？
　　这样的数一共有多少个？
　　读一读。
　　（三）、你从表里还能发现哪些有趣的排列？
　　斜着看:个位与十位数字相加的和是9
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　　三、勇闯智慧岛
　　第一关：我会填
　　（1）、比99多1的数是（  ）。比60少1的数是（  ）。
　　92后面连续5个数是（  ）。
　　（2）按照百数表的顺序填数。
　　3388
　　第二关：我会选
　　35、57、75、95、25、56、28、15、50、55
　　个位上是5的数是（  ）。
　　十位上是5的数是（  ）。
　　第三关：我会猜
　　王医生从1号病人看起,现在要看第35号病人、已经看了多少病人？
　　四、回顾全课，整理收获。
　　今天我们一起通过整理百数表学习了100以内数的顺序，你知道了哪些百数表的知识呢？
　　五、重填“百数表”，启迪新的思考
　　启发：这节课我们通过填教科书上的“百数表”以及看表、用表，进一步认识了100以内数的顺序，并发现了许多有趣的规律。想一想，除了刚才的这种填法，还可以用其他方法填“百数表”吗？请感兴趣的同学课后按自己的设计再填一填。
　　板书设计：
　　数的顺序
　　十位是3的数有：30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
　　个位是3的数有：3 13 23 33 43 53 63 73 83 93
　　个位和十位数字相同的数：11 22 33 44 55 66 77 88 99
　　教学反思：
　　本课时的教学内容是在学生认识了100以内的数以及会读写100以内的数之后进行教学的。在教学开始前，通过对上节课内容的简单复习让孩子对于新的知识不是那么的陌生。在听了各位老师对我的课程点评之后发现这节课中有很多的不足之处。
　　首先是课前的准备还是不是很充分，在课堂进行当中对于自己课件的熟悉程度不够深。
　　其次在课堂中对于学生的引导不是很到位，对于学生在回答问题时出现的不完整没有进行及时的纠正。
最后就是对于课程中出现的“百数图”中规律的研只是浮于表面，没有进行进一步的探索和研究。同时，这次讲课的过程当中我还意识到自己的板书很不到位。