《动物笑谈》PPT课件.ppt

<p>动物笑谈动物笑谈康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹学习目标学习目标1.1.了解科学小品的特点，学习科学了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；小品的写法；2.2.了解课文内容，体会本文生动幽了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；默的语言风格；3.3.感受作者专注、忘我的工作精神感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。和极高的专业素养。康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹（19031989），奥地），奥地利动物行为学家、科普利动物行为学家、科普作家。曾获作家。曾获1973年诺贝年诺贝尔生理医学奖。尔生理医学奖。除了在除了在学术上的成就之外，劳学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的是他在动物行为方面的通俗写作，著有通俗写作，著有所罗所罗门王的指环门王的指环、攻击攻击的秘密的秘密、雁语者雁语者、狗的家世狗的家世等。等。作家和作品简介作家和作品简介 动物笑谈动物笑谈节选自节选自所罗门王的指环所罗门王的指环第五章。第五章。所所是作者的一部通俗科学著作，风行全球已经近是作者的一部通俗科学著作，风行全球已经近半个世纪。半个世纪。这本书以脍炙人口的语言向一般大众讲述动物故这本书以脍炙人口的语言向一般大众讲述动物故事。事。(取名为取名为所罗门王的指环所罗门王的指环，是因为根据史料记，是因为根据史料记载，载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王所罗门王的指环的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。立互相理解而亲密的关系。”）本文属于科学小品文。科学小品文也称文艺性说明文。它借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。很受广大读者的喜爱。知识链接默读课文默读课文 整体感知整体感知自读课文，扫清文字障碍。理清文章思路（总分结构：总写了什么内容分写了什么内容）。简述本文内容（本文记叙了“我”在研究时，发生的一些趣事：匍匐在草丛里学母水鸭的叫声，还有哪些趣事呢？还有哪些趣事呢？）嗔（嗔（chnchn）怪）怪：对人表示不满。：对人表示不满。怪诞不经怪诞不经：离奇古怪，不合常理。：离奇古怪，不合常理。孵（孵（ff）：）：鸟类伏在卵上鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育用体温使卵内的胚胎发育成幼体。成幼体。凫（凫（f f）：）：野鸭。野鸭。麝（麝（shsh）香鸭）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。的香气。大相径庭大相径庭：彼此相差很远。：彼此相差很远。需索需索：索取，需求。：索取，需求。蹒跚（蹒跚（pn shn）：）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。的样子。神采奕奕（神采奕奕（y）：）：形容精神饱满，容光形容精神饱满，容光 焕发。焕发。掌握生字词：掌握生字词：理清课文思路，把握全文内容理清课文思路，把握全文内容（1）总说总说：研究高等动物的行为会带来许多趣事：研究高等动物的行为会带来许多趣事（2-9）做水鸭子的实验时，引发的趣事）做水鸭子的实验时，引发的趣事（10-19）鹦鹉）鹦鹉“可可可可”给我带来的趣给我带来的趣事事分写分写（2-19）理清层次，概括大意理清层次，概括大意1、作者和水鸭子之间发生的可笑的事是什么？、作者和水鸭子之间发生的可笑的事是什么？2、围绕大鹦鹉、围绕大鹦鹉“可可可可”作者写了写了哪些可笑的事？作者写了写了哪些可笑的事？学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。水鸭子也错把作者认作母亲。自己也蹲着走。水鸭子也错把作者认作母亲。而街上的行人和游客被我的行为吓呆。而街上的行人和游客被我的行为吓呆。我在艾顿堡车站呼唤可可引得众人惊讶。我在艾顿堡车站呼唤可可引得众人惊讶。可可对我父亲恶作剧。可可对我父亲恶作剧。可可把我母亲的毛线绕在柠檬树上。可可把我母亲的毛线绕在柠檬树上。全文紧扣首句中的全文紧扣首句中的“逗笑逗笑”来讲述故事，来讲述故事，语言诙谐风趣，有时还带有调侃的味道。读来语言诙谐风趣，有时还带有调侃的味道。读来让人忍俊不禁，增强了文章的趣味性。让人忍俊不禁，增强了文章的趣味性。请在课文中找到能够体现幽默风趣这个请在课文中找到能够体现幽默风趣这个特点的句子。（特点的句子。（想一想本文除了作者语言诙想一想本文除了作者语言诙谐幽默外，还运用了什么表现手法使得句子谐幽默外，还运用了什么表现手法使得句子生动有趣的？生动有趣的？）本文语言特点本文语言特点 语言幽默风趣语言幽默风趣在描绘动物时，作者使用了细节描写的手法。例在描绘动物时，作者使用了细节描写的手法。例如：如：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过通过“我我”的见闻，写出了的见闻，写出了“可可可可”的调皮、的调皮、淘气、聪明。淘气、聪明。运用恰当的修辞手法，增强表达效果。例如：运用恰当的修辞手法，增强表达效果。例如：赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。灵性，写出了它们可爱的情状。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。它们带走。（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一个比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。，写出了动作的轻盈敏捷。.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一方面为一方面为“可可可可”的飞行感到骄傲，另一方面又对它的飞行感到骄傲，另一方面又对它的即将离去恋恋不舍。的即将离去恋恋不舍。.经历了一番反复的思想斗争后，经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是我到底还是叫了叫了”。“叫叫”一方面表明一方面表明“我我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明方面也表明“我我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让可的习惯。可可的反应，让“我我”尤其惊喜。这也是尤其惊喜。这也是“我我”的爱心所得到的回报。的爱心所得到的回报。运用心理描写，准确表现人物心理。例如：运用心理描写，准确表现人物心理。例如：3 3、从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的、从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。物的美。</p>