2021年初三地理教师工作参考总结范文.docx

2021年初三地理教师工作参考总结范文
　　本学期我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面理解学生情况，按照学生实际，认真研究课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。详细总结
　　一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
　　初中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，获得地理技能，开展地理思维才能，掌握学习和探究地理征询题的根本方法和技术手段;加强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。
　　教学中，要视学生为知识的制造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目确实实是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我按照学生实际情况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵照进步确实是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
　　二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培养学生的地理思维。
　　这批学生在初一没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不注重。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也特别差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维才能的培养。
　　三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习方式
　　由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对征询题的理解深度。平时多搜集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联络，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而详细的教案。
　　在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、兴趣性，分析征询题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的构成过程，如：地形剖面图、锋面雨的构成等。让学生加强了感性认识，加深对教材知识的理解和经历，又培养了学生的读图才能，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展环境保护方面的教育，培养学生的环境认识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
　　我在教学中尝试开展多样化的学习方式，培养学生地理学习才能，如开展研究性学习，地理小论文，野外调查，调查报告等。在学习过程中使学生获得搜集材料、提取有效信息的才能;利用地图，综合分析地理征询题的才能;辩证的思维方式及其表述才能等。通过培养学生自主学习的才能，开展学生的个性，使学生具有爽朗的思维，从而到达培养创新精神与实践才能的目。
　　四、学科教学的反思与展望
　　1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。
　　2、通过多种方式实现教学效果的反响，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
　　3、接着强化“思路-线索学习法”;接着强化过程性评价和整体优化。