班主任参考总结觅前行之路赴心灵之约（通用）.docx

班主任参考总结：觅前行之路 赴心灵之约（通用）
　　 当我又一次的成为一名“全职”班主任，我深敢本人肩上担子之重。一年多的“半班主任半科任”状态，让我无暇顾及的小孩们现在已养成了许多坏习惯，不但要从头做起，而且会困难重重，虽筋疲力竭，寸步难行，但唯一不断不曾干涸的是我对小孩永不放弃的那份责任心。由于我也是母亲，我明白得一个母亲的心。我会在平凡的工作中为我的心灵谋一片净土，植上一棵绿树，为小孩们撑起一片晴空。
　　一、探前行之路
　　 1、觅源头活水
　　 “源头活水”成为我不断学习的动力。我觉察工作中要想游刃有余，凭我那正在退化的经历和我正在悄悄溜走，所剩无几的知识积累根本就做不到。那成为“源头活水”的目的也越来越空洞，越来越遥远。因此，工作再忙我也不忘为本人充电。
　　 2、取别人之经
　　 ”闻道有先后，术业有专攻”我校有许多可鉴之资。
　　 评教评学中我汲取别人之长，补己之短，将别人之长糅合在本人的教学实践当中，去粗取精。
　　 我校也有许多默默无闻的教师，他们踏实肯干，爱岗奉献。如班级卫生一流的王晓娟教师，班级治理高手周凤琴教师，踏实勤奋的张海凤教师，爱岗敬业的冯春香教师等等。他们的优点值得我不断的学习与借鉴。
　　 3、严律己之路
　　 “静坐常思己过”，“洁身自律”，古人“日三省乎己”。我虽自叹不如，但长思却对我的教学大有好处。
　　 做为一名年轻教师，也许是自我要求严格了一点，我总有忙不完的活。尤其是赛课前后，既要高效率的完成领导交给的任务，又要照顾好三十几个小孩，赛课往往会耽误课。为了使我班的成绩不至于游走于学年的边缘，我努力提高课堂教学效率，向四十分钟要效益。静坐时常常在揣摩教学之路，使我越来越游刃有余。我班不但没有由于我时常参与活动而阻碍成绩，反而在历次考试中不断名列前茅。我也在xx县小学教学课堂研讨会上遭到了与会领导的好评。
　　 教育是一个新陈代谢的过程，也是教育者不断在自我否认中谋求开展的过程。十年教学路，我却不敢轻言经历，不断如小学生一样，细心学习，探究前行。虽无大的收获，但也不曾落后。
　　二、赴心灵之约
　　 仍记得：世界上最远的间隔是心与心的间隔之说。怎麽走进学生的心灵深处成了我教育学生的切入点。
　　每个人心中都有一个不愿示人的角落，那儿面或饱含着美妙与幸福的回忆，或隐藏着痛苦结痂的伤疤。打欢乐灵之窗，让那份美妙走出来，鼓舞别人，让阳光照射进去，扫去心灵的阴霾。是我们每个教师的教育主旨。我觉察只要你能搭建起沟通心灵的桥梁，你就会走进小孩们的生活，成为他们的“知心人”。而那座桥确实是平等。
　　我班的孙乾坤，父母离异多年，小孩从未象别的小孩那样欢乐过。那一天，由于我给他过了一个生日，用他的话说是“一个一辈子都不会不记得的生日”，而每天都憨憨的笑着。那一天以后，我才觉察他的心灵之窗洞开，一缕缕阳光照入他的心田，他正悄然地发生着变化；那一天以后，我觉察原来他的字写的那麽漂亮，只是不愿写给他不知心的人看；那一天以后，我觉察了太多太多……而这一切都源于那天早上我按奈住怒火，平心静气的一征询；源于我没有站在权威的一面，而选择了不厌其凡的与他谈心。原来打开小孩心灵的钥匙居然这麽简单，那不过是一个平等的站姿、一句温馨的征询候、一举手一投足……
　　我把与学生的交流，看作是我的心灵盛宴，每赴心灵之约，必获无限感悟。
　　三、思无心之过
　　“事事洞明皆学征询，人情练达即文章”。也许《红楼梦》中的这真理，烂熟于心，唯缺甚解。当我埋头耕作时，我自以为找到了心灵的方向，却恰恰在现在迷失了生活的方向。乐源于此，苦亦源于此。岂不悲哉。