《中国古代神话》整本书阅读激趣的一点想法.doc

《中国古代神话》整本书阅读的小想法
想法一：以往我们听到的神话故事都是琐碎孤立的，散落在各古籍中或者是今天的荧幕上，另外，孩子对读神话书没有兴趣。因为他们看到的神话故事都太短了，还没开始讲就没有了。
这种片段式和碎片式的神话教育在孩子心中无法留下完整的体系和印象，零零碎碎，孩子觉得中国神话也没什么。但是如果我们把这些零散的神话拼在一起，他就会觉得，哎呀，中国神话竟然前后相连，不断发生高潮，波澜壮阔，这样就很有意思。
还有，碎片化的神话也无法让孩子形成完整的文化的力量。如果把这些碎片通过某种方法和逻辑串在一起，这个就能成为完整的文化产品。孩子读了以后，就会拥有想象力和自信心，他们对外界文化的理解可以往前更深一步，形成体系，他对文化的理解就会更加深入。从而构成他了解文化的驱动力。
如果用现代的白话文按照一条简单的逻辑线把这些神话故事串起来，这样孩子能看到完整的神话，并且能感受到中国文化的力量”。把一些碎片拼凑成脉络清晰的板块。按照时间顺序，把每一个神话放在时代背景和坐标中去，并且有逻辑地把故事串起来。这样孩子就会知道为什么有九个太阳？后裔为什么射日？嫦娥是谁？为什么本月？精夸父是怎样的巨人族？他为什么要逐日……他们就能明白前因后果，再来细细读故事，孩子就会有兴趣得多。而且可以分成几个板块，孩子们还可以自己床边新的白话故事将深化故事串联起来。
想法二：还有一点，中国神话对于孩子的吸引力不够还在于表达上有问题。很多小孩子对哪吒闹海这样的故事很有亲近感，但是中国神话里还有一些成人的故事，比如大禹治水、夸父逐日等，在写这些故事时，不能生硬让人有距离，而是应该写得温暖美好，甚至还能激发孩子的想象力。那么这个可以让孩子在看了生硬的故事后进行故事改编
想法三：神话书和历史书有一个特点就是谱系复杂，比如神与神的关系、，所以可以和孩子一起来画思维导图李青脉络，这样孩子既能在游戏中享受阅读又能吸收知识。