《合在一起成新字》教案.docx

《合在一起成新字》教案
朝阳小学 丁雪
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：
（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：
（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。
二、内容分析：
《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。
三、教学思路：
新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：
（1）情景激趣理解造字方法：
在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
（2）游戏激趣喜欢学习汉字：
在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。
（3）儿歌激趣感悟识记生字：
利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。

教学过程：
第一课时
一、复习导入 
1． 通过上节课的学习，我们知道了古时候的人造字主要是“用图画出事物”或者“把两个独体字合在一起成新字”。今天，我们来学习第2课《合在一起成新字》，老师写一个字，你们读一个字。
2． 教师板书课题，学生一起读一遍题目。 
二、听故事，学汉字（明、男、尘、尖）
1．（课件出示）图片，教师旁白：今天，老师给大家带来了一个故事，古时候有个人叫做仓颉，他根据事物的样子，创造了许多汉字。后来，他发现这样还不够，好多东西画不出来。怎么办呢？所以仓颉不停地思考这个问题。一天，他发现房子外面特别亮堂，他想：太阳和月亮是最明亮的了，请同学们来看看这个象形字，大家猜猜这个字是什么？
2．（课件出示）演示“明”字由独体字合成新字的渐变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。 
3． 又有一天，仓颉来到田野里，他看到了什么呢？这回，仓颉造出的是哪个字呢？
 4． 学生回答。（可见，在田里劳动出力的大多是男的）。 （课件出示）
5．（课件出示）演示“尘” 字由独体字合成新字的渐变过程，教师继续旁白：仓颉摘下一片叶子，发现上面有薄薄的一层灰。他想：这些细腻的灰尘，就是小小的土啊！（课件出示）说说这个字是什么意思呢。（平时我们在家里擦灰，其实就是细小的土呀！）
6、（课件出示）演示“尖” 字由独体字合成新字的渐变过程，教师旁白：仓颉低头看见禾苗绿油油的，大家观察，叶子是什么样子的？（生答：叶子全是尖尖的），他想：上面小，下面大，不就是“尖”字吗！ 
7、（课件出示）尘和尖中的小字，有什么变化吗？你们写的时候可要注意了，请同学们和老师一起来写写“尖”这个字。
8、（课件出示）仔细看黑板上的生字，都是由两个独体字合成的字，谁能用儿歌来帮我们记住他们呢？（日月明，田力男，小土尘，小大尖）（自由读、指名读）
8、（课件出示）那我们用刚才的办法，来看看这个字应该怎么记。（林）
9、（课件出示）这个难不倒大家，再来看一个难一点的字（森）
10、（课件出示）一颗大树用“木”来表示，那么一片树林呢？（林）一片森林又该怎么表示呢？
11、（课件出示）大家继续观察，你在图上看到了什么？（人），（课件出示两个人）现在有几个人？再观察一下他们的位置。这就是跟从的“从”字。（课件出示很多人）大家看，这里有很多人，你们想想，能用哪个字表示它的意思呢？（众）看来你们和仓颉都很聪明，他就用三个人合起来表示许多的人。
12、同学们，可见独体字真有本事，合在一起就能变成新字。老师已经把这些字牢牢记在了心里，你们是不是也想把它们记住啊？那我们快来读读儿歌吧，它可以帮助你们牢记这些字。（课件出示课文第一节）谁愿意来读给大家听？谁还想读，那么老师就把机会给每一个同学，我们来全班齐读这首儿歌。（指名读、齐读）
13、你们记住了吗？那么老师来考考你们，老师说前面的独体字，你们来说出他们可以合成的字。（师：日月，生：明……）
14、那我们现在带上动作，一起拍手读。你们读的太好听了，这次男生一、二组说前面的独体字，三、四组来说他们可以合成的字。
14、（课件出示）大家仔细观察一下，这两个字他们有什么共同的特点？（它们是由三个一样的字组成，它们就叫做“品”：字结构的字，你们还知道哪些“品”字结构的字呢？）（看来同学们课外识字量真丰富）。
15、仓颉是一个非常用心且细心的人，生活中处处想着怎样造字。（出示课件）有一天，他来到了朋友家，他的朋友都准备了什么来招待他？
16、仓颉尝到了鲜美的鱼肉和羊肉，他就想用鱼和羊创造一个新字，这就是…
17、快看，除了美味的食物，主人还呈上了美酒，美酒使舌头上有甘甜的味道，你们来想一想，这次仓颉造出了哪个字？（甜，组词，造句）
18、从山上流下了清澈的泉水，于是白和水合在一起就组成了“泉”。
19、在村子的远处的山上都是石头，想想他会造出什么字呢？
20、这些字你们都记住了吗？那我们来读读儿歌吧。（指名读）读的真棒，老师要考考你们了，请你们闭上眼睛，老师说前面两个字，你们说后面的儿歌。
三、游戏激趣，巩固生字。
1、看来同学们已经牢牢的记住这些字了，那我们来玩碰碰撞的游戏，你能将黑板上这些字组合成新字吗？比如说：日和月组成明，你还找到哪些新字了吗？请你们自己看看，看他找的对不对，看谁最快读出他找的字。
2、碰碰撞的游戏可真好玩，碰出了这么多的新字，你们记住了吗？那我要考考大家了，我来问，你来答。
3、现在我们变一变，老师指，女同学来问，男同学闭上眼睛回答。
4、现在，大家想一想，还有哪些字合在一起也能变成新字呢？
四、总结
今天我们通过将独体字合在一起认识了这么多的新字，老师和你们一样快乐，那么希望你们可以继续积累更多汉字，感受汉字的魅力。