南京师大2009-2012心理学专业考博真题.doc

2012心理学研究方法
一、 名词解释（24分，每题3分）
1. 知会同意表
2. 拉丁方实验设计
3. 构念效度
4. 被试选择偏差
5. fMRI
6. 效应量
7. 常模
8. 韦克斯勒智力测验

二、给了一篇文章的研究目的和研究方法，要求回答以下问题（28分）：

（1） 作者采用的研究类型是什么？
（2） 作者采用的实验设计是什么？自变量和反应变量各是什么？
（3） 指出研究存在的问题，并说明如何纠正。

三、举例说明标准化测验编制的过程。（28分）

四、 简答题（20分）
1. 理论研究与实证研究有什么区别和联系？6分
2. 元分析需要具备哪些条件？8分
3. 因素实验中的主效应和交互效应有何关联性？6分

2012发展心理学
一、给了一段关于心理治疗的话，要求谈谈自己对该言论的看法。

二、举例说明一篇好的研究论文具备的要素。同时，结合曾经做过的有关发展心理学研究经验，说明自己具有的优势和劣势。

复试题目
1. 先将一段英文翻译成中文，然后用英文谈谈自己的看法。
2. 请举一个或多个例子说明父亲对儿童发展的影响。

2012教育心理学
1.就道德教育与心理教育的关系，谈谈自己的看法。

2.试揭示高中“文理分科”与“取消分科”依据的心理学主张。

3.利用行为主义的原理解释如何培养良好行为的技术。

4. 请用元认知理论解释“老师布置家庭作业要求家长签字”的弊端。

2011心理学研究方法
一、名词解释（每题4分，共32分）
1、 双盲实验
2、 简单效应
3、 远距离联想测验
4、 脑电记录仪
5、 房屋-树-人测验
6、 标准T分数
7、 效标效度
8、 预测效率指数

二、试述心理学研究中元分析方法使用的基本条件和操作步骤。（28分）

三、采用3因素重复实验设计方法设计一套实验方案，研究大学生在完成推理作业中的影响因素，实验中需要包括3个变量（20分），要求：
（1）要有明确的实验目的
（2）清楚说明自变量、因变量和控制变量
（3）说明实验的材料与仪器，实验的主要步骤，数据分析的主要方法
（4）预期的实验结果

四、编制一个不少于15个项目的小学生课堂学习习惯的问卷。（20分）要求：
（1）给出问卷的构想结构、编制的所有项目。
（2）给出假想的编制问卷的主要过程。
（3）说明编制这一问卷主要会用到哪些统计分析方法。
（4）说明如果实施预测，你会如何抽取被试。
2011发展心理学
1、2010年光明日报发表题为“打倒奥数，就能快乐？”的文章，提到了奥数教师咏鹏在《奥数是个替死鬼》中的观点“折磨孩子的是人不是题”。请结合人本主义思想分析这一观点。（25分）

2、试用皮亚杰儿童认知发展理论解释游戏对于儿童发展的重要性。（25分）

3、发展心理学的研究方法表现出许多新进展和新特点。请从研究方法论的新特点、研究的生态趋势、研究中的生命全程观、具体研究方法的进展四个方面对这些新进展作简单的综述。（25分）

4、亲子关系是一种非对称亲密的两极关系，父母的知识、社会权力都远远超过孩子，他们对儿童情绪发展的重要作用是显而易见的。他们不仅仅是孩子的依恋对象，还是认知和情绪专家，因此父母对儿童一般具有两种作用：他们不仅是孩子情感需要安慰者和支持者，还是其情绪发展的教育者和指导者。请简述亲子交往中的儿童情绪发展。（25分）

2011教育心理学
1、以儿童某一行为目标训练为例，说明行为塑造技术的实际应用过程。（25分）

2、试对奥苏伯尔有关派生类属与相关类属的差别加以评述。（25分）

3、根据性格与品德的关系，阐明心理教育与道德教育的关系。（25分）

4、结合基础教育课程改革纲要及其教育实践，谈谈自己对研究性学习含义的理解，并指出其在教育实践中表现出的偏差。（25分）

2010心理研究方法
1、如何修订心理测量问卷，请举例说明。

2、什么是中介变量？请结合实例加以解释说明如何检验中介变量的中介效应。

3、心理实验设计有哪些类型？这些实验设计是根据什么逻辑确定变量间的因果关系？

4、给出一个研究，回答问题：
（1） 从研究构想效度指出该研究值得商榷的地方；
（2） 从心理学具体研究方法的角度，说明研究对象、实验设计、数据收集与统计方法；
（3） 该研究在研究对象、实验设计、数据收集与统计方法上有什么不足。

2010教育心理学
1、试述教育、学习、发展三者的关系。

2、运用亨特的教育匹配模式，揭示当今课堂教育与管理中存在的问题。

3、以儿童某一目标训练为例，说明行为塑造技术的实际应用过程。

4、简述托尔曼潜伏学习实验及其教育意义。

5、以某一学科为例，阐明概念图技术在教学与评价中的应用。

2009心理学研究方法
一、 名词解释
1. 知会同意表
2. 纵向研究设计
3. 多因素完全随机设计
4. 速度-准确性权衡
5. 心理测量
6. 校标效度
7. 项目鉴别指数
8. MMPI
二、试论心理学中定性研究与定量研究的区别和联系。

三、设计一个2×2的随机区组设计的实验方案，要求：
（1）运用拉丁方平衡技术平衡某些额外变量；
（2）自变量中至少有一项与认知因素有关，因变量中至少有一项生理指标；
（3）说明被试抽样与分组、实验材料与仪器、研究变量和因变量、额外变量的控制方法、实验程序；
（4）预期的实验结果。

四、编制一个不少于15个项目的小学生课堂学习习惯的问卷。要求：
（1）给出问卷的构想结构、编制的所有项目。
（2）给出假想的编制问卷的主要过程。
（3）说明编制这一问卷主要会用到哪些统计分析方法。
（4）说明如果实施预测，你会如何抽取被试。

2009发展心理学
1.读写萌发观点认为，阅读是从出生开始到生命结束连续发展的。儿童在进入小学前，已经学习了很多有关读写的知识与技能。儿童学前时期的读写相关的行为被视为读写能力终身发展的重要方面。请介绍这一研究的国内外进展情况，并做简单评述。

2.近年来学术界出现大量关于非临床领域的自恋研究，越来越多的研究者认为自恋是一种普遍的人格倾向。请简单评述有关研究进展以及自恋人格与中国文化的关系。

2009教育心理学
1.试述派生类属学习与相关类属学习的区别和联系。

2.就道德教育与心理教育的关系，谈谈自己的看法。

3.试述国内外学习策略研究的现状，指出存在的问题，并提出改进研究的设想。

4.试揭示高中“文理分科”与“取消分科”依据的心理学主张。

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