浅谈幼儿教育的点滴体会.doc

浅谈幼儿教育的点滴体会
　　摘要：作为教师首先应该是孩子们的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，这显然就要我们每个老师在工作中无时无刻做到“三心”，让孩子们生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。 
　　�P键词：幼儿教育；点滴体会 
　　先来谈谈我和教育的缘分！记得很小的时候，我就有一个梦想――做一名老师，所以在中考的时候我就报考过美术老师，可惜没有考上，然而幸运的是在我中专毕业后一次偶然的机会让我的梦想成真了，我真的当上了一名老师，一名孩子王。所以我觉得我和幼儿教育还是很有缘分的。 
　　我毕业后，就一直在幼儿教育这块园地上播种、耕耘。记得一次我带领小朋友去玩大型玩具，由于在旁边的攀登架偏高，班上的几个男孩子都想爬上去，这时被我看见了，一眼就看到在攀登架上的蔡天成。于是为了孩子的安全着想，我让蔡天成下来，而且要求其他小朋友也不准在玩攀登架。事后我回到家想了想白天发生的事情，虽然做到了细心，注意到了围绕在孩子身边的不安全，但是对孩子的限制是不是太多了，虽然有了安全，但是对孩子的发展是不是有了影响，这一定使孩子失去了许多的欢乐，抑制了孩子们尝试的欲望。带着反省和内疚，第二天我照旧带着小朋友去户外活动，并鼓励孩子们去上攀登架，但是不忘嘱咐幼儿注意安全，学会保护好自己，而我也会更仔细地关心好每个孩子的安全问题，对于不敢上去的孩子，我会鼓励他，消除孩子的胆怯心理，帮助幼儿成为一个会大胆尝试，勇敢的孩子。 
　　此后，我联想到我们幼儿的智力活动，根据二期课改精神在每次活动中我们也会不忘让孩子勇于尝试，进行探索，经过幼儿的尝试和探索，小朋友对于活动内容的掌握会更加的得心应手，而对于所学的内容也记得更牢固了，往往幼儿也会在活动中得到更好的发展。幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，所以在工作中我坚持做到关心、爱心和耐心。 
　　小小是我班一个调皮、好动的孩子。平时总是要招惹一些孩子，碰碰人家、打打人家，有时你说说他，他连理都不理你，就连近段时间小手不方面的情况下也是如此，一天中总有很多孩子到我这里来告状。 
　　最近由于小小的小手不方便，所以半个月来都是我喂他吃饭，可能孩子也在这段时间内和我有了一种莫名的感情吧。这天是星期五的中午，我照例给他喂了饭后，正想离开教室时，小小就叫住了我：“老师，你上哪里去呀？”我回过头笑笑和他说：“老师有事情。”于是就掉头离开了教室。过了一个星期上来，早上我班的阿姨就和我说了那天我走了后的情景，说小小看到我走后就不停的问阿姨，老师怎么不见了？他是不是有事情啊？他还来不来啊？等一连串的问题。听了后我心里有点高兴，因为突然感到我在这个孩子心中有了点分量。 
　　从这次后，我每次出教室小小总会问我：“老师，你要上哪里去呀？什么时候回来呀？”而我每次的回答也想和大人一样，一本正经的告诉他，我现在有什么事情。其实，调皮的孩子虽然让我们老师头疼，但是如果你用心去观察他，耐心去和他交流你会有异想不到的效果，你会觉得原来调皮的孩子有时也会让你感动、让你高兴。你会发现不仅作为老师在关心我们每个孩子，其实也有个别的孩子也在默默的关心着我们。平时关爱每个幼儿，对幼儿的哭闹、呕吐等情况，我们老师也要有充分的思想准备，除了语言、动作、情感上的抚慰外，并准备了干毛巾为幼儿擦泪、汗、鼻涕等，使幼儿感到老师的亲切与关心，通过老师与幼儿身体的接触，让幼儿产生安全感。采取各种措施让幼儿感受到老师的爱，就能有效地稳定幼儿的情绪。乖巧文静的孩子老师要爱，那些调皮好动的孩子则更需要老师的爱。孩子总是希望被人爱，调皮好动的孩子也希望老师能对他亲一亲，抱一抱，总是喜欢看到老师对他露出微笑，只有爱他，才能发现孩子的优点，坚持正面教育，哪怕是细微的优点，对孩子稍加肯定，孩子也会很高兴。 
　　我还记得有一次在教幼儿自己洗手时，将洗手这一简单的行为分解成几个步骤，要很有耐心地用几天甚至一周的时间，重点检查其中的一个步骤反复检查，除了要有教的耐心还要有等待的耐心。就拿穿脱衣服来说，以前我看见有的幼儿穿衣服了，总是忍不住去帮他，让幼儿尽快穿好，其实这并不是帮助而是使孩子减少了一次练习的机会，幼儿的生活自理能力就的不到提高，对老师也有了依赖性。要是这时老师能够耐心地在旁边等一等他，不要过早地干涉他，让幼儿自己去克服一点点困难，他是能够独立完成的，所以说有了等待的耐心，就能帮助幼儿的能力发展提供更多的机会。有了爱心、耐心还是不够的，更需要老师的细心，在一日各个环节中，细心地观察了解分析幼儿，广泛地学习教育理论，懂得教育规律，掌握教育的技能，制定出细致的方法。随着社会的发展，越来越多的人意识到健康的重要性。所以在一日环节中体育活动占了相当大的比重，细心地照顾好幼儿，做好保育工作，同时还应该在活动中仔细观察幼儿，根据每个幼儿的水平发现难点，加以点拨。 
　　面对全体幼儿我要细心，面对个别教特殊的幼儿更要细心、细心、再细心。总之，要想带好班，要使班中幼儿稳步上升，对每个幼儿提出不同的要求，让他们在不同层次上得到发展，找到最近发展区，在老师有爱心、耐心、细心的条件下，培养出的幼儿将会比预想中的更出色。 
　　这就是我和我的孩子们，我和幼儿教育的点点滴滴，作为教师首先应该是孩子们的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，这显然就要我们每个老师在工作中无时无刻做到“三心”，让孩子们生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。