《认识“平衡”现象》科学活动设计.doc

《认识“平衡”现象》科学活动设计

一、教学活动要求：
1、通过观察、操作，感受物体是如何保持相互平衡的，并知道平衡的重要性。
2、激发幼儿对小实验的兴趣。
二、教学活动准备：
1、带领幼儿放飞信鸽，让幼儿通过观察鸽子的飞翔姿态，发现鸽子是用翅膀保持平衡的。
2、每3～4人配备一架天平。
3、每人一架用小木片制作的飞机。
4、自制简易跷跷板材料：棒冰杆、支架、蜡烛。
5、平衡木、跷跷板各两架。
6、将幼儿分成两组，事先安排好另一组幼儿的活动内容。
三、教学活动过程：
活动一：天平实验
1、引导幼儿观察天平静止时的状态。
2、提供砝码，引导幼儿动手玩天平，观察什么时候天平处于平衡状态，什么时候牌不平衡状态。
3、小结：天平两边托盘所放砝码重量相等时，天平处于平衡状态；砝码重量不等时，天平就不平衡。
活动二：跷跷板实验
1、带领幼儿到户外场地，让他们依次玩跷跷板。
2、待每个幼儿玩得尽兴之后，引导幼儿观察下列现象：
（1）两个体重相仿的幼儿分别坐在跷跷板的两边，发现跷跷板怎么样了？
（2）当其中一个孩子向支点方向移动坐的位置会发生什么情况？
（3）一端坐两个或更多的孩子时，跷跷板会怎样？
3、小结：当跷跷板两边的物体重量相等，而且离支点距离相同时，跷跷板处于平衡状态。
4、回到活动室内自制跷跷板。
（1）指导幼儿用棒冰杆作平衡板，并用蜡烛油将木棒的中心点粘在支架上。
（2）请幼儿找一些轻巧的小物品分别放在“跷跷板”的两边，进行平衡实验。
活动三：“飞机”实验
1、每个幼儿手持“飞机”来到户外场地，自由放飞。
2、请幼儿按老师指示放飞。
（1）拆除飞机的一侧机翼后放飞，请幼儿观察飞行时发生了什么情况，为什么？
（2）重新安装机翼，观察飞机完整时，飞机飞行又怎么样。
3、组织幼儿学开“小飞机”在平衡木上行走。
（1）第一次行走时，幼儿把两臂背在身后或两手下垂或一只臂膀伸平。
（2）第二次行走时，幼儿两侧平举。
（3）请幼儿谈谈两次行走的感觉有什么不同，为什么？
4、启发幼儿谈谈他们所知道的“平衡”现象。
四、活动延伸：
1、组织幼儿观看录像，内容为猴子走钢丝、体操运动员走平衡木等。
2、教师或家长带领幼儿到园外，到大自然中寻找平衡现象。