七年级语文下册 第一单元 4《诗两首 假如生活欺骗了你》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

假如生活欺骗了你
课 题
假如生活欺骗了你
备课人

课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
1、了解本诗的写作背景并背诵这首诗。
2、理解这首诗以说理而见长的特点。
3、培养学生对文学作品的欣赏能力。
过程与方法
①把握诗文的感情基调，有感情诵读诗文。
②领悟诗句蕴涵的哲理。

情感态度价值观
感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。正确面对人生中的挫折。
课标要求
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
重点
①熟读、背诵全诗。
②感悟诗中所蕴涵的哲理。
③学以致用，培养学生创作短诗的能力。
难点
学以致用，培养学生创作短诗的能力。
教法
自主、合作、探究式，读、品、说、写法。
教具 学具
Ppt
教学程序
教师活动
学生活动
（一）导入新课

（二）简介作者

（三）研读课文

（四）课堂小结

　　（一）导入新课
　　由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
　　（板书：《假如生活欺骗了你》普希金）
　　（二）简介作者
普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。
（三）研读课文
　　１、整体感知
　　（１）用录音机播送课前录制的配乐朗诵带，把学生带入特定的情境。
　　（２）让学生自己朗诵，进一步激发情趣。
　　２、解读诗歌
　　介绍写作背景：
　　这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
　　在初步感知了诗歌的内容和感情，请同学们结合刚才的理解，再次来读这首诗，在诵读中加深对诗歌内容的理解。
３合作探究
提问：１诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
　　明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
　　提问：２怎样理解“生活欺骗了你”?
　　明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。
　　提问：３全诗表达了诗人怎样的人生态度?
　　明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。
　　（四）课堂小结
　　今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。

思考：当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?

了解、识记作者情况

听读课文

朗读课文

了解写作背景

诵读课文

分析

板书设计
假如生活欺骗了你
现实
态度——
相信——
嘱咐
教学
反思
“创读”的环节实质上是让学生进行诗歌仿写。读书的目的之一是展开自己的思想。这个环节的设计是想给学生一个全新的视角，让他们通过学习这首诗思考自己的人生，思考自己的生活。