妈妈睡了(定稿).docx

《妈妈睡了》导学案
马桥镇小学 周旭
文本解读 ：
《妈妈睡了》是一篇写人的短文。课文以一个孩子的口吻叙述了午休时的所见所感，用生动细腻的文字描述了睡梦中的妈妈是美丽、温柔、劳累的，表达了母子之爱。全文注音并配以插图，有助于学生识字、朗读、积累语言及体会亲情的温暖。
导学目标：
1、会认本课13个生字，读准多音字“发”，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。2、能正确、流利地朗读课文。指导读好长句子。
3、找出并感悟文中描写“睡梦中的妈妈”样子的关键词句。
4、学习第二自然段，积累并练习运用“的”字短语。感受睡梦中妈妈的美丽，感悟亲情的美好。
导学重点：
1、识字。要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
2、读文。一是读好含有“的”字短语。注意读得轻而短。二是读好长句子。
导学难点：
指导学生提取关键词，初步感知睡梦中妈妈的样子。
导学准备：课件
预学单：
①一读（课文至少读5遍。）二圈（把生字条中的生字在课文中圈出来并多读几遍，想办法记住它。）三标（标出自然段序号，并数一数每个自然段有几句话。）四注（在不懂的地方画上问号。）
②观察妈妈的眉毛、眼睛、鼻子。
③背诵有关爱的名言。

课前谈话：做手指操。
今天我们评五星小组。比一比哪个小组的读书、识字、表达、书写、坐姿星多。我们各组来赛一赛，好不好？
第一课时
预学：
一、经典诵读，感悟亲情。
1、母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔
2、母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰
3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁
我们一起读有关母爱的名言。记忆大比拼：选择最喜欢的一句名言看谁最先背会。会背了举手示意老师。
过渡：世界上最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上最美丽的人，就是我们的妈妈。今天我们学习一篇有关妈妈的课文。
请伸出食指和老师一起写课题。板书课题：《妈妈睡了》，指导读课题。齐读课题。
二、检查识字、读书情况。
1、归类认字
①开火车认生字（注音，去掉拼音）。
②同桌两人合作交流识字方法。
③班级展示识字效果。
④教师点拨。
第一组：找反义词。
点拨：我说“后”，我对“先”。我说“睁”，我对“闭”。我说“松”，我对“紧”。
第二组：多音字“发”
点拨：“发”是一个多音字，它在不同的词语中读音不一样。出示：黑发（生齐读）。当它读fà时还可以怎样组词呢？（发夹、头发、发型）出示：发明。这个词怎么读？当它读第一声时又可以怎么读？（发现、开发）
⑤评价：你们都是识字能手，每个小组奖一个识字笑脸。
2、读好词语。
3、读好句子。
出示：她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。
师：这个句子比较长，别怕，该停顿的地方老师都画上了斜线。谁来试试？
把词语从句子中踢出来，来跟老师一起读“乌黑的头发”“渗出汗珠的额头”
师：一起读读这个句子。
4、读好课文。
这篇课文一共有几个自然段？我想知道小朋友课前读书情况。哪4名同学愿意读？
其他同学专心听，认真想：哪几自然段写了睡梦中的妈妈是什么样子的？
评价：你们有课前读书的好习惯。能正确地朗读课文。这颗读书星奖给你们。
互学：
过渡：妈妈哄我午睡的时候，因为太累，自己先睡着了，睡得好熟，好香。我们一起轻轻地走进课文去看看睡梦中的妈妈是什么样的。哪几自然段写了睡梦中的妈妈是什么样子的？
一、细读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
1、教师引读第二自然段。指导学生找中心句。
师：请听周老师读第二自然段。想：睡梦中的妈妈是什么样子的？
师：哪一句话写了睡梦中妈妈的样子。这一段都是围绕“睡梦中的妈妈真美丽。”这句话来写的。请你把这句话画上横线。这句话中有一个关键词写了睡梦中妈妈的样子。是哪个词？请你把他圈出来。（美丽）师贴在黑板上。（评表达星）
2、第三自然段是围绕那句话来写的?请画上横线。关键词是？（温柔）也把这个词圈出来。师贴在黑板上。
3、第四自然段呢?关键词是？（好累）也把这个词圈出来。师贴在黑板上。
总结：这三个自然段都是围绕第一句话来写的。我们一起把这三句话读一遍。
4、出示一首诗，整体感知“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
师：老师读了《妈妈睡了》这篇课文，写了一首小诗。谁来帮我补充一下。
妈妈睡了
妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，
自己先睡着了，
睡得（ ），（ ）。
睡梦中的妈妈真（ ），
睡梦中的妈妈好（ ），
睡梦中的妈妈好（ ）。
她累了，乏了，
她真该（ ）。
师：这三句话写了睡梦中妈妈的样子。谁能美美的读一读。相机范读。配乐齐读。
二、读中品味，感受“美丽”。
1、请你默读第二自然段。边读边想哪些词语写出了睡梦中的妈妈真美丽。请你用笔圈出来。
2、睡梦中的妈妈真美丽。请静静地欣赏。
3、谁来读读这三个字？想不想听周老师读啊！（播放录音）老师“的”读得又轻又短。谁想试试？谁敢挑战他？（评：你把的读得又轻又短。哇！我好像看到了一双明亮的眼睛紧紧地闭着、弯弯的眉毛、红润的脸。）
4、词语会读了，我们把它放到句子中读一读。（指名2人读。找读得好的领读。师生合作读。）
5、拓展。课前你们也观察了妈妈的眼睛，你的妈妈有一双什么样的眼睛？（大大的眼睛 水汪汪的眼睛 闪亮的眼睛）老师也有几个词语。请你把它带到括号里读一读。（亮晶晶、水汪汪、大大）那你们的妈妈又有什么样的眉毛和脸呢？（弯弯的眉毛、长长的眉毛、浓浓的眉毛、椭圆形的脸......）周老师也想了几个词。其中有几个和大家说的一样。我们一起来读一读。
（ ）的眉毛 （ ）的脸
细细 白净
黑黑 圆圆
细长 白里透红
...... ......
评：在你们的心目中妈妈是最美丽的。现在就让我们仿照课文，用上平时学到的词语来说一说自己睡梦中的妈妈美丽的样子。
睡梦中的妈妈真美丽。 闭上了，紧紧地闭着； 也在睡觉，睡在妈妈 。
6、天下的妈妈都是最美丽的。让我们把这种感情带到课文中，一起读第二自然段。
7、小结：睡梦中的妈妈是那么美丽。睡梦中的妈妈还会是什么样子的？下节课我们继续学习。
评学：
一、指导书写。
1、 出示“哄、脸、沉”。仔细观察：这三个字有什么共同点？
点拨：它们都是左窄右宽的字。“脸、沉”左右两部分高低大致相同。“哄”左右高低不同。你认为哪个最难写？
2、 教师范写一个，学生书空。
3、 写字之前我们要摆好姿势。头正背直心安。我来检查一下握笔姿势。好了，开始吧！
4、 描一个，写两个。
二、随堂检测。
1、我能给多音字选择正确读音。 
fà     fā 
①妈妈的头发（   ）乌黑发（  ）亮。
②周老师发（   ）现马良镇小二（）班的小朋友都是识字能手。
2、我会照样子写短语。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
三、拓展延伸。
课后观察你家人睡觉时还是怎样的呢？是温柔的？是慈祥的？还是安静的？选择一方面，自由地说一说。
举例：睡梦中的奶奶好安静。忙碌的双手似乎也睡着了，一动也不动。她的呼吸声轻轻的，嘴巴微微地张着，好像还在给我唱着催眠的歌谣……
板书设计：
7、妈妈睡了

........
红润的脸
弯弯的眉毛
明亮的眼睛
好累
温柔
美丽的眉毛