中考道德与法治一轮复习 八上 第二单元 遵守社会规则教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案.doc

第二单元遵守社会规则

课题
第二单元遵守社会规则知识梳理
授课时间

课时
一课时
课型

教学目标
情感态度价值观
（德育目标）
A、B通过学习掌握社会规则，在参与社会生活时要遵纪守法，做一个合格的公民。
能力目标
A、B、C能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略
知识目标

A、B、C、D让学生全面掌握本单元的知识点与考点等重点内容
教学重点
培养学生的分析、归纳及运用能力
教学难点
归纳法，分组讨论法，案例分析法等。
教学方法
情景体验法 活动法　
学习方法
自主学习法　活动探究法
教具
教案 课件　
时事政治内容

教学过程：
一、自主复习（请同学们自主学习P21-P52页课本，并解决以下问题）
第三课 社会生活离不开规则
第一框题 维护秩序
1、社会秩序的含义及分类
社会秩序是社会生活的一种有序化状态，常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
2、为什么社会生活需要社会秩序？
①社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。②社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
3、社会规则的含义及分类：
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
4、为什么说维护社会秩序要靠社会规则？（社会规则的作用）
（1） 社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
（2） 社会规则保障社会秩序的实现。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

第二框题 遵守规则
1、自由与规则的关系如何？
①自由和规则不可分②社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
③社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
2、如何自觉遵守规则？
（1） 遵守社会规则需要他律和自律。
（2） 遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。
3、如何维护和改进规则？
（1） 我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
我们要积极改进规则。规则不是一成不变的，有的规则需要制定，有的需要废除，有的需要修改和完善。我们要积极参与规则的的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
4、生活中看到不遵守规则的现象要怎么做？
答：①从自己做起，以身作则；
②以宣传劝导为主，引导规范人们的行为；
③国家设定相关的行政法规约束不文明合理行为。
5、劝导的技巧有哪些？
①有礼，劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。②有理，劝导时要晓之以理。③有节，劝导时要注意适可而止。
6、明确网购“后悔权”，有什么积极意义？
有利于维护广大消费者的合法权益；有利于社会主义市场经济的健康发展；有利于维护经济的正常秩序；有利于维护社会的公平正义；也有利于维护经营者的利益。
第四课 社会生活讲道德
道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”启示我们：在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。
第一框题 尊重他人
1、为什么要学会尊重他人？
①尊重是交往的起点②尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。③每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。④尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而可以促进社会进步，提高社会文明程度。
2、为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
3、如何尊重他人？
（1）积极关注、重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。
（4）学会欣赏他人
第二框题 以礼待人
1、礼的主要表现有哪些？
礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2、为什么待人要以礼为先？
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
文明有礼体现国家形象。我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
3、文明礼貌的含义：文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
4、如何做文明有礼的人？
要态度谦和，用语文明。
要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。要求：做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
5、文明用语的要求：以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
第三框题 诚实守信
1、为什么要讲诚信？
①诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。②诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。③诚信是企业的无形资产。
如何践行诚信？
树立诚信意识。运用诚信智慧。(2)珍惜个人的诚信记录。
第五课 做守法的公民
第一框题 法不可违
1、法律的内涵：法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
2、什么叫违法行为？
违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
3、根据违反法律的类别，违法行为可分为哪几种？

违反的法律
承担的责任
举例
民事违法行为
民事法律规范（如《民法通则》）
民事责任（如停止侵害，返还财产，恢复原状等）
欠债不还
行政违法行为
行政法律规范（如《行政处罚法》《治安管理处罚法》）
行政制裁：行政处分和行政处罚。
扰乱社会治安（谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人）
刑事违法行为
刑事法律规范（如《刑法》）
刑罚处罚
故意杀人
4、一般违法行为与刑事违法行为的不同点和共同点：
不同点：一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为，它们对社会的危害相对轻微；而刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。社会危害性大，情节严重。
相同点：无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。
民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对较轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是最严重的一种违法行为，是犯罪。二者都要承担法律责任。
5、身边的违法行为有哪些？
谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务，都是典型的民事违法行为。
6、遵章守法是社会和谐的保证。
7、生活在法治社会里，我们应该怎么做？
（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。
（3）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

第二框题 预防犯罪
1、了解罪与罚
（1）刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
（2）刑法是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。严重危害性、刑事处罚性、刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。
（3）法网恢恢，疏而不漏。任何人的违法行为都应当受到法律的制裁，犯罪的法律后果是刑罚。刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。刑罚分为主刑和附加刑。主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑包括：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。
2、如何加强自我防范？
（1）我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。
（2）预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。
（3）生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。
（4）我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
3、不良行为：旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其他严重违背社会公德的不良行为。
第三框题 善用法律
1、学会用法的必要性是什么？
答：在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
寻求法律救助的途径有哪些？
（1）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。
（2）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。
3、诉讼
（1）诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后保障。
（2）如果受到非法侵害，通过非诉讼手段（借助第三方）不能解决问题，就要通过使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
4、有勇有谋，应对违法犯罪
（1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。（理由）
（2）在面对违法犯罪时，我们应该怎么做？我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
（3）同违法犯罪作斗争的常见方法：①及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助②虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。③记住违法犯罪分子的体貌特征。④了解违法犯罪分子的去向。⑤保护好作案现场。
（4）生活在法治国家里，我们应该如何做？我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
二、展示交流、提升能力
1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充
2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。
五、达标检测
1．过马路要走人行横道，在课堂上不能随便讲话，在图书馆要保持安静，在公园游玩时不能攀折花木……这表明( )
①生活处处有规则       ②有了规则就失去了自由
③规则制约着我们的行为     ④规则靠国家强制力保证实施
A． ①③ B． ③④ C． ②④ D． ①④
2.学校食堂的一幕：高年级的某同学仗着自己身材高大，强硬插队，抢占了低年级某同学的位置，而且还顺利地买到了饭菜。对于这一幕，你的正确评价是( )
A． 在社会生活中有无规则一个样 B．社会生活就是要竞争，谁强谁上
C． 高年级同学的行为违反了规则，应受谴责，甚至会受到相应的处罚
D． 对不太习惯排队的同学应谅解，人与人之间要有爱心
3.在十字路口，尽管人多车杂，但由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯行穿梭有序道路也就畅通无阻。这一现象告诉我们（ ）
A. 人们要遵守道德行为规范 B. 社会生活离不开规则
C. 人们要学会尊重他人 D. 遇事要谦恭礼让
六、 板书设计
第一框题维护秩序
1、社会秩序的含义及分类
2、为什么社会生活需要社会秩序？
3、社会规则的含义及分类：
第二框 预防犯罪
1、 了解罪与罚 2、加强自我防范？
第三框 善用法律
1、学会用法的必要性是什么？
2、寻求法律救助的途径有哪些？
3、诉讼
4、有勇有谋，应对违法犯罪
二次备课

布置作业:
A B层学生：1. 如何尊重他人？ 2. 寻求法律救助的途径有哪些？
3. 一般违法行为与刑事违法行为的不同点和共同点
4. C层学生： 如何加强自我防范？
教学反思与后记：

备课组/学科组长签字（盖章）

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