重庆市开县七年级语文《第一次真好》教案.doc

《第一次真好》教学设计

教学目标：
知识与能力：
1，积累词语“雏形、丰硕、稀疏、累累、低回、沉甸甸、眼巴巴、玲珑剔透、具体而微、多姿多彩、不可磨灭、回味无穷”等
2，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验
过程与方法：学习以小见大和详略得当的写法
情感态度与价值观：深入领悟，获得启示
教学重点：认识人生第一次经历的重大意义
教学难点：学习以小见大和详略得当的写法
教学方法：诵读品味法、点拨法、讲授法、研讨探究法
教学用具：多谋体课件
教学过程：
一、 新课导入
同学们，纵观人类历史，我们不难发现：人类的每一个进步都是由无数个第一次组成的：第一次吃螃蟹、西红柿，第一次登上月球、中国人第一次获得诺贝尔文学奖……这些第一次无一例外地给我们带来了莫大的新奇与刺激，使我们回味无穷。现在，我们要学习的就是《第一次真好》
二、 预习与交流
（各小组组员之间对老师要求预习的内容进行互查互纠，然后进行汇报、交流。）
1， 查字典，给下列加点的字注音。
雏形（chú ） 丰硕（shuò ） 稀疏（shū ） 霎时（ shà ）
孵鸟（ fū ） 姊妹（ zǐ ） 柚子（ yòu ） 沉甸甸（diàn ）
结实累累（ léi ） 玲珑剔透（ tī ）
2， 理解下面词语的意思
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
3， 作者简介
周素姗：女，笔名毕璞。她的文章清新雅丽，在平淡中蕴含着哲理。她一向只为兴趣以及有所感而写，“以我笔写我心”是她的写作信条。已出版的著作有《故国梦重归》、《风雨故人来》、《寂寞黄昏后》等39部。本文节选自《无言歌》。
三、 合作与探究
（一） 整体感知
1，齐读课文，感悟课文内容。（要求学生注意朗读时的情感和速度）
2，自读课文，思考以下问题：
（1）本文写了哪些“第一次”？分别用一句话概括。详写的是什么？略写的是什么？
交流点拨：第一次看柚子树（详）；第一次看孵小鸟（详）；第一次去露营（略）；第一次动手做饭（略）；第一次坐火车（略）；第一次坐飞机（略）；第一次看见雪（略）；第一次看到自己的作品用铅字印出来（略）。
（2）作者通过写这些第一次，要表达一个怎样的主题呢？
交流点拨：第一次真好。
（3）第一次“好”在哪里？用课文原句回答。
交流点拨：好在“新鲜而刺激，使人回味无穷”。
（二） 深层探究
再读课文，理解下列句子的含义。
1， 为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？
交流点拨：就作者所举的例子来看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，如见到那两团小小的粉红色的肉球时“但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭”；
还可以引导学生就自己的不愉快体验加以说明。
2， 为什么说“第一次的经验不一定都愉快”但“使人回味无穷”？
交流点拨：第一次的经验不一定都愉快，但是，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
3， 为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？
交流点拨：生命中的第一次愈多，经历也就愈多，感受也就愈多，生命也就愈多姿多彩。
4， 文章结尾“愿你珍重第一次”的含义是什么？
交流点拨：这是作者对读者的希望。我们每个人都应该不断拓展新的生活领域，以一颗新奇的心，大胆尝试“第一次”，从而开阔视野，丰富经验。

（三）研读赏析
1，为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”？
交流点拨：“风景”是死的、客观的，“风情” 代表一种“风土人情”，有作者自己的感情。

2，“雏形”与“具体而微”有什么区别？
交流点拨：雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。
3，“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？
交流点拨：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
　（四）体验反思
1，所有的第一次都能尝试吗？什么样的第一次不能尝试？为什么？
交流点拨：并不是所有的第一次都能尝试。那些无益于我们身心健康发展的第一次不能尝试，第一次抽烟、第一次赌博、第一次进网吧﹍﹍“千里之堤，毁于蚁穴”，不良的行为习惯会影响我们一生。
2，有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？
交流点拨：本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
3，课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？你在写作中获得怎样的感受或者启示呢？
交流点拨：详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

四、 拓展与展示
同学们，我们也经历了很多的第一次，哪个第一次让你最回味无穷呢？请以“第一次＿＿”为题说一段话。
（学生当堂练笔，然后在讲台上展示自己的成果，其他同学和老师给予点评）
五、 教师小结
珍重第一次，不断尝试有益的第一次，让我们的生命多姿多彩！
六、 作业设计
1， 积累词语，每个词语写5遍
2， 完成同步检测
3， 书面完成“第一次＿＿”
七、 板书设计
第一次真好
周素姗
第一次看柚子树（详）
详略得当

珍重第一次
第一次看孵小鸟（详）
第一次去露营（略）
第一次动手做饭（略）
第一次坐火车（略）
第一次坐飞机（略）
第一次看见雪（略）
第一次看见自己的作品用铅字印出来（略）
八、 教学反思
在新课改的总体要求下，本教学设计最大的特色之一是充分体现学生的主题地位，使学生在自主、合作、探究的学习方式中理解文章的主旨；特色之二在于注重读、写、说的训练，提高学生的语文综合素养。但是，由于农村初中学生学习能力的差异，要在一课时内完成这篇文章的教学，必须要求学生做好充分的预习，预习是至关重要的。