六年级数学上册第三单元测试试卷分析.docx

六年级数学上册第三单元测试试卷分析
一、基本情况：
本次测试参考人数45人，80分以上的30人；及格人数40人。学生总体考得不太好，基础知识和技能掌握不太扎实。.
二、存在的问题：
1 、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有掌握，而是计算的灵活性和应用性不够。例如：计算题2题中的（2）、（4）、（5）、（6）小题出错较多。
2、听课效率太低，平时知识掌握得不扎实，学过的知识是边学边忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没掌握。例如，判断题平时练习了好多遍了，但还不能保证全对。
3、解题时能力有待加强。试卷中大部分些习题在平时的练习中都出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的能力不强和没有养成读题认真分析题意的习惯，分析数量关系不熟练,所以错误率也很高。在本次测试中，解决问题中的第五题：一辆小汽车从甲地开往乙，已经行驶了全程的地2/5小时，离中点还有15千米，从甲地到乙地的路程有多少千米？这题学生不善于画图分析题，因此出错较多。
4、概念性的知识容易混合，填空题的错误率也很高。第五小题50比（ ）多1/4；比（ ）少1/3的数是40，竟然有很多学生做错。除法的意义，看起来，真有一部分同学理解不透啊。第三小题和第四小题学生出错也很多，也许是平时对这种题目的练习太少的缘故，在今后的备课和上课中，应加强对考题的研究，让学生多接触各类题目。
5、试卷题量多，学生没有很好的计算习惯，平时所学不扎实，还暴露出平时作业有抄袭的现象，平时作业不是独立完成，完成作业后是互相对一下答案，自己没有检查和验算的习惯，所以平时作业正确率高而考试错误率高的现象，
三、努力方向
1、计算教学要加强作业的独立性，不能认为太简单就轻视，不能认为很容易就一笔带过，还得扎扎实实的学习，而且要经常进行巩固练习，每天让学生做几道计算题，不断加强计算的正确率。
2、加强应用题的教学，注意讲清楚数量之间的对应关系，注意对算理的教学，切实掌握解题的实质。
3、提高课堂教学效率，争取40分钟出质量，减负不减质。
4、加强对后进生的培养，利用合理时间进行辅导和谈心。
5、提高优分率，把优等生的成绩提上来，并大力表扬，带动全体学生共同进步！