《男孩别哭》教学设计.doc

《男孩，别哭》教学设计

知识与技能：
　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、认识10个生字，读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。
　　过程与方法：
　　读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会巫峡如梦如幻的境界。
　　情感、态度与价值：
　　体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。
　　教学重点：
　　体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。
　　教学难点：
　　体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。
　　教学准备：
　　课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1、同学们，今天我们学习23*男孩，别哭（板题）
　　齐读课题。说说读了这个课题，你有什么问题要问？好，请同学们带着你想知道的问题，读读课文。
　　2、读了课文之后，说说你读懂了什么？课文主要写了一件什么事？
　　3、课文哪些自然段记叙了这件事？这件事为什么让作者如此记忆深刻？父亲在什么情况下对儿子说了这句话？请同学们在文中找出相关的句子。
　　4、学生自学课文。
　　二、交流反馈
　　1、童年时代，作者独自挑着柴禾，冒着大雨走在蜿蜒无尽的山道上，那是一种怎样的心情？请找出有关句子，说说自己的感受。
　　（1）雨悄悄从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就奖我罩进去了。（用比喻的手法，写出作者由黯淡到失望的心情）
　　（2）山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里。（用排比的方法，写出我对山雨的厌恶和无奈。）
　　（3）山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。（用拟人的手法，写出我孤苦无助的心理）
　　(4)雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。（写出了自己无比绝望的心理）
　　2、感情朗读第四段，读出作者的感受。
　　过渡：在作者最绝望的时候，父亲出现了，想想作者是一种怎样的心情？（惊喜、激动）读出这种感受。
　　3、父亲到来后，怎么说的？怎么做的？齐读。说说你对父亲的话的理解。
　　（1）“嗨，男孩，别哭，我们回家。”
　　由父亲的话，你体会到了什么？男子汉，要学会坚强，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。
　　(2)然后，父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
　　（用比喻的手法，写出了父亲对我的疼爱，抚慰我绝望的心。）
　　齐读五、六自然段，读出作者当时的感受。
　　是啊，父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和安慰，这一刻令我终身难忘，为什么？
　　（因为从这一刻起，我懂得了作为男子汉，无论遇到什么困难都要勇敢地去面对，想办法战胜困难。）因此，我一直把父亲这句，当成自己的座右铭，并且还把这句简简单单的话送给儿子，并且把它当成是一种成长的标志。为什么？
就是教会孩子从这一刻起学会坚强，像个男子汉。对于成长中的人，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。所以说它是一种成长标志。
　　三、拓展延伸
　　那么，我们如今面对的还是山雨的困扰吗？那么，我们现在有什么困扰呢？我们又如何去应对？
　　（与老师、父母勾通，升学的压力与兴趣爱好的矛盾，同学之间的一些矛盾等）
　　应对办法：1、保持良好的心态。2、遇事多与朋友交流，寻找解决办法。
　　3、积极进取，坚持不懈。勇敢地面对生活的挑战。
　　四、总结全文。
　　我们再一次读读这句话，说说你有什么发现？课文什么地方还出现了这句话？这样写有什么好处？（这样写能照应课题，是对全文的概括与升华。）
　　课文按怎样的顺序记叙这件事情的？那么，一二段主要写了什么内容呢？一起读一读。 （概述我们儿时挑柴禾时常巧遇山雨。）
　　面对山雨，作者是怎样的心情？你从哪些句子看出来的？（孤苦、无奈的心理）
　　虽然面对山雨是常有的事，但作者为什么对10那年遭受山雨的事情却让作者终生难忘呢？（因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难，积极地想办法应对困难。）
　　因此，作者把父亲所说的这句话当成自己的座右铭，并把它送给儿子。同学们，你们喜欢这句话吗？让我们再一次读读这句话。
　　2、是啊，同学们，人生的道路很漫长，难免会遇到不如意的事情，无论遇到怎样的苦难，我们都应勇敢地面对，积极想办法应对，勇敢地战胜困难，做生活的强者。下面，老师把这几句话送给大家，愿它们能在你失意的时候，让你从中得到力量。