苏省苏州市第26中学八年级生物 153《人体的激素调节》教案.doc

课 时 教 案
第 8周 星期 四
教学课题
第3节 人体的激素调节
教学目的
1、知识目标：
1）描述人体内分泌系统的组成
2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用
　2.能力目标：
1）培养学生进行信息收集和分析的能力
2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
　3.情感态度与价值观目标：
1）关注与生物学有关的社会问题。
2）通过介绍我国科学工作者先用人工的方法合成“结晶牛胰岛素"的事例，培养学生的爱国主义情感。
重点难点
重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
难点：几种常见的人体激素的主要功能。
教学方法
探究法
教具准备
课件
课时
1
教 学 过 程
(一)引入
　　师：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？
　　生：兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违背体育道德、破坏公平竞争，而且伤害运动员身体，严重的可导致猝死。
　　生：世界体坛不断报出“兴奋剂”丑闻，其中最有名的是号称“世界第一飞人”的加拿大短跑运动员本?约翰逊，在1988年汉城奥运会上因服用兴奋剂而被取消百米短跑金牌。
　　生：1960年丹麦自行车运动员延森在公路自行车赛中猝死。
　　师：对。激素如果被滥用，会对人体造成伤害。但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调节作用。引出课题（激素调节）。
(二)教学内容
　　1.内分泌系统与激素
　　师：［显示汗腺、唾液腺、肝脏图片］同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的？
　　生：讨论、交流（它们的分泌物是通过导管进行运输的）。
　　师：对，这样的腺叫做外分泌腺。有的腺无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫内分泌腺。人体的主要内分泌有哪些？［显示内分泌系统图片］
　　生：说出教师光标所指腺体名称。
　　师：内分泌系统由各种内分泌腺组成。
　　生：在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念。
　　师：对。［字幕］在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。
　　激素调节主要有什么特点？下面我们先来学习几种激素的调节作用。
　　2.生长激素的调节作用
　　师：生长激素是垂体分泌的。［显示：侏儒症、正常人、巨人症的比较图片和肢端肥大症图片］请同学们在文中找出侏儒症、巨人症、肢端肥大症的病因。
　　生：阅读、表达（幼年时生长激素分泌不足，会患侏儒症；幼年时生长激素分泌过多，会患巨人症；成年时分泌过多，会患肢端肥大症）。
　　师：从生长激素分泌的异常症情况看，生长激素的生理作用应该是什么？
　　生：生长激素的生理作用――促进生长。　　［字幕］生长激素　　　　　　产生部位：垂体
　　　　　　　　　　　　　　　　生理作用：促进生长
　　　　　　　　　　　　　　　　　异常症：侏儒症
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巨人症
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　肢端肥大症
　　师：有关生长激素的调节作用，同学们还想知道什么吗？
　　生：姚明是不是巨人症？
　　生：我的身材偏矮，可否用生长激素类药物来促使长高吗？
　　师：我想听听同学们的看法。
　　生：我认为姚明不是巨人症。
　　生：身材偏矮有多种原因，不一定都是生长激素分泌不足引起的，就算有这类药，也不能乱服。
　　师：讲得很好，我完全赞同你们的看法。生长激素类药物早就应用于临床，能不能使用要遵医嘱。
　　　3.性激素的调节作用
　　师：同学们可能意识到你们的身体正在发生着许多微妙而显著的变化，你们知道是什么物质作用的结果？
　　生：性激素（雌性激素或雄性激素）。
　　师：雌性激素由卵巢分泌，作用是促进女性生殖器官生长发育、维持女性第二性征；雄性激素由睾丸分泌，作用是促进男性生殖器官发育，维持男性第二性征。
　　［字幕］性激素：　　雄性激素　产生部位：睾丸
　　　　　　　　　　　　雌性激素　产生部位：卵巢
　　　4.甲状腺激素
　　师：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？
　　生：读课文、讨论、表达（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足；甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素不足）。
　　师：对，这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？
　　生：甲状腺激素是甲状腺分泌的；甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。
　　［字幕］甲状腺激素　　产生部位：甲状腺
　　　　　　　　　　　　　异常症：呆小症
　　　　　　　　　　　　　　　　　甲亢
　　　　　　　　　　　　　　　　　甲状腺功能低下症
　　　　　　　　　　　　　生理功能：(略)
　　师：同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗？［投影食盐袋正面显示加碘精制字样］
　　生：阅读课文、讨论、表达［碘是合成甲状腺激素的重要原料，我国大部分地区饮食里缺少碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，患地方性甲状腺肿，食盐加碘可防治碘缺乏病］
　　师：对。地方性饮食缺碘会患地方性甲状腺肿。你们知道碘盐的正确使用方法吗？
　　生：知道，是不炒不晒，先菜后盐。
　　师：很好［投影食盐袋反面使用说明］。预防碘缺乏病除食用碘盐外，还有什么方法？
　　生：还可以食用海带等海生植物。
5.胰岛素的调节作用
　　师：讲述胰腺的外分泌部和内分泌部相关内容。胰岛素是胰岛分泌的。糖尿病是一种常见病，不少糖尿病患者跟胰岛素的分泌有关，你们知道有什么关系吗？
　　生：阅读相关内容，讨论、表达［胰岛素分泌不足会患糖尿病］。
　　师：对。导读胰岛素功能。
　　［字幕］胰岛素产生部位：胰岛
　　主要生理功能：调节糖代谢。
　　异常症：糖尿病。
　　指出：因胰岛素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗。
　　介绍：1965年9月，我国科学工作者用化学方法，人工合成了具有全部生物活性的“结晶牛胰岛素”，开创了人类合成蛋白质的先例，在生物学研究上有重要意义。
　　师：从上面学习的几种激素的生理功能看，激素调节的主要特点是什么呢？
　　师生小结：激素作用的一般特点是：体液运输，含量少而功效显著，对生长发育、生殖、新陈代谢等生命活动有重要调节作用。
　　课堂作业［讨论、表达］：
　　(1)蜂王浆、脑白金等是否适合儿童服用？谈谈你的看法。
　　(2)国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为？
　　(3)糖尿病是否都需要注射胰岛素制剂来治疗？

板书设计

1.内分泌系统与激素
有的腺无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫内分泌腺。
2.生长激素的调节作用
3.性激素的调节作用
作业布置
本章复习。
实验册上的练习。
教学后记
作为一节以探究为主的课，关键之一是围绕教学目标的实现，根据学生的情况设计有效的问题。有效问题要能引起学生的参与热情，还要能培养学生的问题意识、探究兴趣和探究能力。大量封闭型问题的重复出现不仅不能培养学生的问题意识，反而会抑制学生的问题意识。教学中的问题设计要为学生留下思考空间，逐步培养学生自己主动发现问题和提出问题，拓展学生的思维空间。教师要能根据学生上课的反馈及时调整以恰当的引导来帮助学生探寻真理。本节课有效问题的设计较好，问题的提出能较好地激发学生的思维，问题的排列基本符合学生的思维发展逻辑，能启发性地引导学生一步步探究。