宁夏银川市八年级地理上册《南方地区》教学设计 湘教版.doc

湘教版八年级地理上册 第三章 中国的区域差异 第二节 北方地区和南方地区 南方地区（第一课时）生本教学设计
一、教师准备：
1、教材相关知识：
（1）已学知识：学生已经学过中国地理的总论部分，即中国的位置、人口、面积、自然环境等知识。
（2）需要传授的新知识：南方地区的区域地理知识，以及与北方地区区域自然环境的差异对比。
2、要达成的目标（教学目标）：
（1）说出南方地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
（2）说出南方地区的盆地、平原、丘陵、高原、山脉、岛屿、河流、湖泊的分布。
（3）说出南方地区自然环境重要特征及农业发展的有利条件。
3、学生学习障碍（教学重难点）：
（1）说出南方地区的自然环境的重要特征及农业发展的有利条件。
（2）南方地区和北方地区自然环境的差异对比。
4、采取的策略、活动和教具：
策略活动：本节课围绕读“南方地区”地区展开、读图、画图、记图。为增强趣味性设计多种活动，如分组讨论、展示、辩论等方面的方法。
教具：中国地形图挂图。
说明:
以前的教学目标多使用“了解”“知道”“理解”等词汇，但这些词的操作性不强，我们很难知道学生到底有没有“了解”“知道”和“理解”，所以在生本教学目标中我们将它变为可直接操作的“说出”“写出”“分析出”等词汇。
二、学生准备：（1）全面阅读学习教材内容。
（2）完成前置作业。
先做后学，先学后教。
三、学习过程：
导入新课：学生朗诵诗歌
望江南 【宋·苏东坡】
春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
江南好 【唐·白居易】
江南好，风景旧曾谙；
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
大家知道这些诗句说的江南在我们国家的那个地区吗？（南方地区）这节课我们就来走进风景秀美的南方地区。
环节一：先学先做
学生完成前置作业。
检查学生前置作业完成情况。（2分钟）
环节二：学习互助小组交流（10分钟）
请同学们检查自己的前置作业中有没有不会做的题目，向你的组员请教，把不会的问题解决。
如果你都做了，想想有没有更好的做法。拿出来相互交流一下。
环节三：展示交流（20分钟）

一、 位置、范围、面积、人口和民族
1、 在图中用红色笔描出南方地区的边界线。
2、 南方地区的位置是指 以南， 以东的地区。
3、 南方地区的范围包括 、 和 三大部分。 包括 省全部和 省东部 省南部。
4、南方地区的面积 ，人口 。少数民族有 个，例如： 族（至少2个）。
省少数民族最多。
二、 自然环境的主要特征
1、 在图中找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、南岭、台湾岛、海南岛、东海、南海。看图说说南方的地形有什么特点？
2、 在图中找出长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖，然后说说南方的河流有哪些水文特征？
读课本34页图2-21“中国主要气候类型分布”，南方地区的主要气候类型是 和 ，这两种气候的特征说明南方地区热量 ，降水 。
4、 从地形、河流、气候等方面说说南方发展农业的有利条件有哪些？
设计意图：督促学生认真阅读教材内容，掌握地理基础知识；仔细观察地图，从中找出某些重要地理地标；根据在课文中和地图上看到的信息分析简单的地理问题。
三、 学以致用：
辩论：生活在北方好还是生活在南方好
支持观点：
支持理由：
设计意图：辩论能够激发学生的学习热情，还能够集思广益，从多个角度分析南北方地区的区域差异，也起到总结概括的作用。
四、 达标检测（5分钟）
1、南方地区与北方地区的界线是： 。
2．“住窖洞，吃面食，唱秦腔”的人们多居住在 （ ）
A．北方地区 B．西北地区 C．南方地区 D．青藏地区
3、“山清水秀，鱼米之乡”描述的地区是（ ）
A 北方地区 B 南方地区 C 西北地区 D 青藏地区
4、下列诗句所描述的地区位于南方地区的是（ ）
A、“会当凌绝顶，一览众山小”
B、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”
C、“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”
D、“大漠孤烟直，长河落日圆”
5、下列地理景观与其对应的地区，搭配正确的是（ ）
A、水乡——华北平原 B、茶园——山东丘陵
C、林海——大兴安岭 D、椰林——西双版纳
6、有同学发现我们课本上的图片中长江水也是黄色的，这说明： 。想想它是怎么造成的？该如何解决？
教学过程反馈：
四、学生小结与收获：（3分钟）
1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
七、教学反思：