八年级地理 河流与湖泊——黄河的治理 教案新人教版.doc

河流与湖泊——黄河的治理

【课 时】第二课时（黄河的治理）
【教学目标】
1、明确黄河上、中、下游的划分，了解黄河流域为中华民族作出的贡献；
2、通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案；
3、帮助学生增强环境保护意识与可持续发展观念。
【教学重点、难点】
黄河各河段产生灾害的原因及治理方案。
【教学准备】
黄河上游荒漠化图片、凌汛图片，黄土高原地区降水、地表植被视频
【教学过程】
教 学 内 容
师生活动
[导入]提问：我们国家的母亲河是哪条河？

师：没有哪一条和河流像黄河一样，让中华民族如此爱戴——她缔造了这个民族，孕育了光辉灿烂的文明。今天我们来学习第二小节的内容《黄河的治理》。
一、黄河概况
过渡：“黄河之水天上来，奔流到海不复返。”谁能解释这句诗中的黄河水从哪里来？流向哪里？
1、黄河的发源地、流向和形状。

2、黄河上、中、下游的分界。

3、黄河流经省、自治区及流经的地形区域。

4、黄河流域为中华民族做出那些贡献？
①上游水能资源发电（图一）；
②黄河水修渠灌溉（图二）；
穿插介绍“塞上江南”——宁夏
③中华民族文明的发祥地（图三）；
④蕴藏的旅游资源（图四）。
二、黄河环境问题
过渡：黄河下游地区自古多泛滥，曾给两岸人民带来沉重的灾难。
1、流经黄土高原，水土流失严重
河段：中游
原因：从自然原因和人为原因分析。
自然原因：黄土高原水土流失严重，夏季降水强度大；
人为原因：人类滥砍滥伐，破坏了植被，造成黄土层裸露。

2、河水泛滥，成为“地上河”
过渡：黄河中游地区的环境问题对下游地区产生什么样的影响，造成了什么隐患？
河段：下游
原因：进入下游平原地区，河道变宽，坡度变缓，河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河道逐渐抬高而成为“地上河”。

3、草地退化，荒漠化严重
河段：上游
原因：上有气候趋于干旱，植被破坏。

4、凌汛
水表有冰层，且破裂成块，冰下有水流，带动冰块向下游运动，当河堤狭窄时冰层不断堆积，造成对堤坝的压力过大，即为凌汛。
凌汛的条件：①有冰期的河流；
②从低纬流向高维，且较明显南北流向。
③河道形态呈上宽下窄，河道弯曲回环。
发生的河段：宁夏、内蒙古、山东
三、黄河的治理
针对不同问题采取不同措施。如：治沙、防洪、修建水电站和水利枢纽工程，例举，黄河小浪底水利枢纽工程。
（鼓励学生充分开展发现思维和解决实际问题的应用能力。）

四、本课小结

生：黄河

引导学生阅读课本第一句话，找出黄河的发源地、流向以及形状；
学生上黑板板演。

在图2.32找出河口和孟津。

学生继续读图2.32找出黄河流经的省区及流经的地形区；
学生做填充图册P21四1、2、4。

学生观察课本P48四幅景观图，总结黄河的贡献。

播放关于黄土高原地区的降水、地表植被的视频；
引导学生阅读图2.33及图2.21《我国的季风区及非季风区》，找出黄土高原水土流失严重的原因；
学生做填图册P22五1。

学生思考，教师引导学生读课本P49最后一自然段及出示“地上河示意图”；
由教师引导学生总结下游地区河水泛滥的原因并完成填图册P22五2。

教师展示黄河上游土地荒漠化图片及植被破坏的图片；
引导学生读图2.16和2.17，分析黄河上游土地荒漠化的原因。

教师展示黄河凌汛图片，讲解凌汛的概念及发生条件并分析黄河出现凌汛的河段。

指导学生阅读P50材料《根治黄河》，完成P52活动2；教师引导针对不同问题应该采取不同措施，鼓励学生为解决黄河的问题献计献策；
学生完成填图册P22五3

师生共同小结本节内容。
【板书设计】
二、黄河的治理
1、概况
发源地：青藏高原上的巴颜喀拉山
形状：“几”字形
流入：渤海
流经地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
上、中、下游的分界：河口和孟津
2、环境问题
黄土高原水土流失严重（中游）；
河水泛滥，成为“地上河”（下游）；
气候干旱，土地荒漠化严重（上游）；
凌汛（上游和下游）。
3、根治黄河