江苏省大丰区八年级地理上册 3.3水资源教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

水资源
课题名称
第四章 中国的自然资源 第二节 水资源
计划学时
第一学时
教材分析
  本节教学内容选自新人教版初中地理八年级上第三章第三节《水资源》，主要包括“时空分布不均”及“合理利用和保护水资源”两部分内容。自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，水孕育和维系着地球上的一切生命。通过对本节内容的学习，使学生认清我国水资源的现状，树立合理利用水资源与节约用水的意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。本节教学内容与学生实际生活联系紧密，学生相对熟悉，容易与教师产生共鸣。
学情分析
初二年级的学生好奇心强、求知欲强、好表现，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获取成功的幸福体验。课堂中要从心灵打动学生，促使学生养成关心和爱护资源的行为习惯；三峡水电站及南水北调水利工程和建设多数学生都知道，通过对它们的讲解，让学生学习有用的地理知识，激发学生的学习兴趣。在学习本节内容前，学生已经学习了我国的气候、河流的相关知识，这对于分析我国水资源分布不均的原因有很大的帮助作用。
教学设想
通过阅读图表和数据，感知水资源紧张的现象，分析造成水资源短缺的原因；通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响;结合我国水资源时空分布不均的特点及对社会经济发展的影响，分析解决水资源分布不均问题的对策。
教学目标
1、.能运用资料说出我国水资源的概况和时空分布特点及解决措施。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性，了解我国主要的调水工程----南水北调工程。
3.能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性、培养节水意识。
教学重点
我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点
分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学媒体
多媒体课件
教学方法
讲述法、读图分析法
教学过程

【学生活动1】

【学生活动2】

【学生活动3】

【学生活动4】

【导入新课】
出示世界上海陆面积比图。 
地球上水资源很丰富，不必在用水问题上斤斤计较，小题大做。你赞成这种观点吗？ 
这幅漫画讲得是什么？对你有什么启发？ 
水不是取之不尽，用之不竭的，要珍惜水资源。本节课我们一起来学习水资源，并为身边的水资源问题出谋献策。 
二、 新课学习
（一） 时空分布不均 
读图分析地球水资源形势（地球上水是丰富的，淡水资源却是有限的） 1.水资源 
通常把地球上的淡水资源称为水资源 
主要指河流水、湖泊水和浅层地下水等一些淡水资源。 
2. 水资源的分布 
（1） 空间分布特点 
读图分析，水资源哪里多？哪里少？
（南丰北缺；西北和华北地区，缺水最为严重） 
读图分析，我国水土资源配置合理吗？
（不合理；进一步加剧了北方的缺水状况） 
思维拓展：为什么西北地区，缺水严重？
（我国降水自东南向西北内陆递减） 
思维拓展：为什么华北地区，缺水严重？ 
（自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小 社会经济原因：多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重）（2）时间分布特点 
读图分析：四城市什么季节降水较多？
（夏秋降水较多） 
归纳：①季节变化大 
读图分析：我国降水年际变化______，河流流量的年际变化_____。（大；也大） 
归纳：②年际变化大
 小结：我国水资源的时空分布不均 
空间分布不均：南丰北缺 
时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大 
3. 时空分布不均的影响 
时间分布不均：易洪涝、易干旱；
空间分布不均：南北方农业差异（南方水田，北方旱地）
（二） 合理利用水资源 
1. 解决水资源时空分布不均问题的措施 
时间分布不均的解决措施：兴修水库，如三峡水利枢纽 
空间分布不均的解决措施：跨流域调水 ①
南水北调 
东线工程：从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。 
中线工程：从丹江口水库引水，北达北京。 东线工程和中线工程主要解决华北地区的缺水问题。 
西线工程：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源 西线工程解决西北地区的缺水问题。 
南水北调是把长江流域的水资源调到华北和西北地区 ②
引滦入津 ③
引黄入晋 
2. 节约用水、保护水资源的原因 
水资源短缺；利用率低、浪费惊人；水污染 
观看视频：水资源的污染 
读漫画，分析什么原因造成水资源的污染？
（城市污水；工业废水；化肥、农药的大量使用） 
所以说，节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。节水比调水更重要。 
3. 节约用水、保护水资源的措施 
农业节水：改变灌溉方式、废弃大水漫灌，自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物；减少农药、化肥的使用 
工业节水：工业用水，重复使用，  循环使用；降低生产耗水，提高利用率；污水处理，达标排放 
家庭节水：生活用水一水多用；推广节水器具；少使用洗涤剂和清洁剂 集思广议：你还有哪些生活节水的金点子？ 
一、 淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜 上的残存农药； 
二、 洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等； 
三、 大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”； 
四、 自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗。
阅读材料：中国节水标志 
我国的节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水。手是汉语拼音字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 
请每一位公民记住这个标志，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
三、 课堂小结 我们学了什么？ 
（一） 时空分布不均；
（二） （二）合理利用水资源 
四、 作业布置   

板书设计
第三节 水资源
（一）时空分布不均   （二）合理利用水资源 
水资源          解决水资源时空分布不均问题的措施 
水资源的分布       节约用水、保护水资源的原因 
时空分布不均的影响   节约用水、保护水资源的措施
评价方法
1、教师激励性语言评价：恰当地运用鼓励性评价，增强学生的自信心，使学生积极主动地表达自己的观点和主动地学习。
2、学生互评：在合作中实施有效的激励评价。培养学生善于倾听别人的意见，善于发现别人的闪光点，帮助本班同学共同提高。
设计反思
本次教学设计，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.

作业设计：：
1．以下有关我国水资源的叙述，正确的是 （ B ） 。
A．空间分布是西北多，东南少
B．空间分布是东南多，西北少
C．时间分布是冬多，夏少
D．时间分布是春多，夏少
2．右图反映了（ C ）。
A．水资源浪费
B．水资源分布不均
C．水资源污染
D．农业对水资源需求大

3．关于南水北调工程说法，正确的是（ B ）。
A．南水北调会导致南方水资源短缺
B．南水北调是解决我国水资源空间分布不均的措施之 一
C．南水北调是把长江水调到东北地区
D．南水北调可以解决我国水资源总量不足的问题
4．解决我国水资源时间分布不均的有效办法是（ C ）。
A．开发地下水 B．节约用水
C．修建水库 D．跨流域调水
5．下列行为我们倡导的是（ D ）。
A． 大量使用农药化肥
B． 向河道中排放大量工业污水
C．生活中大量使用洗涤剂
D．一水多用，推广节水器具
6.解决水资源不足的途径中,同学们能经常且普遍参与的是： （C ）
A.跨流域调水 B.兴修水库 C.节约用水 D.海水淡化
7.读图题

南水北调是把 长江 水系的水调到缺水的 华北 、 西北 。该工程分 东线 、中线 、 西线 三条调水路线，其中东线是依托 京杭 运河输送；中线是引长江上最大的支流 汉 江上游 丹江口 水库的水到达北京。