山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级生物《传染病》说课稿人教新课标版.doc

 山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级生物《传染病》说课稿 人教新课标版
学情分析
本课的知识点，学生并不陌生，课前的调查对学习本节有一定的铺垫作用，应让学生做好。在教学中要发挥学生的优势，以学生已有的生活经验为基础，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
教学目标
1.知识目标：
(1)举例说明常见的传染病及其病因。
(2)概述传染病的传播途径。
(3)举例说明预防传染病的措施。
2.能力目标：
(1)根据实际问题,引导学生理解传染病传播的三个基本环节及预防措施,培养学生分析问题的能力。
(2)培养学生搜集、整理资料的能力。
3.情感目标：
(1)通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度。
(2)通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点，正确对待传染病病人，关心和帮助他人的情感。
教学重难点
1.教学重点：
(1)举例说明常见的传染病。
(2)传染病传播的三个基本环节和预防措施。
2.教学难点：  举例说明传染病与非传染病的区别。
课前准备
学生：1.调查当地常见的疾病。
      2.准备有关艾滋病的资料。
教师：1.制作本节课的课件。
      2.准备传染病的有关资料。
课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学内容
教师活动
学生活动

导入本节新课。
展示红眼病图片和媒体对红眼病的报道。
由红眼病和近视眼的不同引出传染病。
观察，填表，比较红眼病和近视眼的不同。

了解常见的传染病。

传染病的概念：由病原体引起的，能在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。

病原体：引起传染病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等。

特征：传染性、流行性。
讨论：
1．说出你课前调查的一些疾病。
2．把这些疾病按“传染病”和“非传染病”进行区分。
3．讨论这些疾病分别由什么原因造成的？
巡回指导。

多媒体给出一些疾病，让学生区分传染病和非传染病。

问题引导：什么是传染病？

展示病原体图片。
结合实例讲述病例，引导学生总结传染病的基本特征。

出示图表:常见传染病，根据传播途径不同引导学生分类。

给出图片，让学生说出这些病原体能够引起什么疾病？这些疾病又是怎样传播的？

积极参与讨论并踊跃回答问题。
（学生回答不一定很完整）

思考和判断，各小组选一人发言。

认真思考并回答，理解传染病概念。
认真观察、听讲
认真观察图片并思考、表达交流。

尝试分类

分析讨论得出结果

传染病传播的3个基本环节：
传染源。
传播途径。
易感人群。
情景剧：流行性感冒的传染。

让学生用简单的话，说出流感传播的历程。

引导学生将这个过程分为几个环节呢？

介绍传染源、传播途径、易感人群的知识。
学生观看情景剧。

思考回答

学生思考或看书后回答。

学习后了解。

归纳总结
激趣练习：以组为单位以抢答的方式回答练习题
认真思考每一题并时刻准备回答。

板书设计
第一节    传染病

传染病的概念：由病原体引起的，能在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。

特征：传染性、流行性。

传播的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人