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作文教学四坚持
一、坚持每周练笔
每周必须写一篇作文或日记。其实，读书作文是一种习性，是一种可持续发展的潜力和后劲。学生形成习惯后，练笔之作，多是思想和生活的真实写照。因为练笔不受作文形式的限制，这样学生就有机会表现自己，能及时将自己的所见、所闻、所感、所想写下来。多是真情实感的流露，也没有一般命题作文的“挤牙膏”、无病呻吟的现象。学生尝到了写作的乐趣，其乐无穷，写作能力自会提高。
二、坚持课前一分钟口头训练
课前一分钟口头训练按照由易到难的顺序，每个学期的内容各不相同。一年级，从写话开始，二年级写连续日记，中段写篇段，高段写一篇完整的作文。下面举例一篇二年级的日记。“今天是二月二，妈妈说二月二龙抬头，我在词典中查到，龙是会飞会走会游水的动物，代表吉祥富贵的意思，有关龙的成语有龙腾虎跃，龙飞凤舞等，其实，龙就是一种精神。这天，妈妈要我洗头，说是龙洗头。我心里清楚，妈妈是盼子成龙呀。”课前演讲这一方式，促进了学生阅读课外书，激发了学生写作的兴趣，还提高了语文鉴赏力，锻炼了语感。这是因为，学生一是想讲的比别人好，二是要讲的好就要看书，看好书。于是学生在无形中写作兴趣增强了。所以说，写作的根是阅读。
三、坚持仿写
仿写操作简单方便。课文中精彩的句子、段落、篇章都可以作仿写的“样板”，仿写中只要学生把要求体现出来，就承认其仿写的成功，让学生多享受写作成功的喜悦，这种心情可战胜对写作的恐惧，是学生对写作保持良好的心态，保持较强的写作欲望。
仿写的方法多种多样：例如格言警句仿写、叙述仿写、描写仿写（心理、行为、行动、外貌、语言细节侧面场面）、说明仿写（各种说明方法及概述说明、程序说明）等。从篇幅上区分为句访、段仿、篇仿等。
仿写的本质是“创造”而不是“复制”。它要以学生掌握的知识为基础，运用联想、想象、记忆、迁移等思想规律，实现对新知识的认识，并拓展认识的深度和广度，这也是仿写的意义。
四、坚持摘抄
摘抄就是把名家名段抄写下来，以增加积累。我把我好多本摘抄本和剪贴本拿到学校供同学们模仿。学生对摘抄的内容要烂熟于心，这就为仿写打下了坚实的基础，同时也为日后的作文准备了充实的材料，积累了较多的写作技巧。摘抄的根本目的，是为了提高学生的写作能力，激发学生的写作兴趣。摘抄的篇目可以是课内的，也可是课外读物上的。只要是学生喜欢的就行。摘抄与仿写可同步进行。以便学生有个对照，发现自己潜在的写作能力，进而激发他们的写作欲望及兴趣。