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創造力從正確的知識開始
這是一個創造的時代、消費模式已從劃一的大量商品消費演變而成自由兼多樣化的選擇，生產結構也從追求效率的大量生產轉變為請購品質獨特效果的少量生產。另一方面，上班族不再一味地接受命令或默默工作，而是不斷地被要求動腦思考、創意新想，以便具備向遠大目標挑點的能力。
不久以前，只有設計家或研究開發部門等特殊職種的少數人們，被要求必須具有獨特的個性和豐富的創造力。然而到了現在，類似的要求卻在各行業中紛紛提出過去的一些在組織中視為〔難得一見〕的創造性，如今卻成為普遍自我要求的必備才能。
所謂創造性，顧名思義就是不模仿別人，全然民嶄新的構想或行動制造嶄新的有用事物。但是這並不等於〔無中生有〕，若將創造視為〔從一無所有的狀況下制造出嶄新的事物〕。其實是一種誤解。有人提過，在人類世界中，〔無中生有〕的〔創造〕根本是不存在的，因為我們只能就已知和現有的資訊或材料中，加以分解、增損和組合，變化式，如果完全遵照這個模式，便是模仿，反之，如果遠離模式，則意味創造性較高。
也許你會問道：所謂創造力就是一種特殊才能的表現嗎？當我們閱讀偉人傳記時，總會誤認為創造力是上帝賦予某些人的特權，然而事實上，只要我們用心思考，便不難發現：任何人可開發某種程度的創造力只要自己有心，願意付出努力。要想培養創造力，最根本也是最重要的一點是〔違反規則〕，而在違反規則之前，必須先使自己立於一個具備正確知識的基礎上，倘若基礎不夠穩固，所創造成果便猶如一隻受傷的老狗般不堪一擊。因此，吸收知識時務必考慮其正確性，並應隨時修正，須知人類的記憶並非僅有被動機能，更有其積極性的構想力存在。
關於這一點，哲學家森有正表示：我們應該向法國教育學習的地方很多。
法國教育素以知識的組織性為累積中心課題，循此進一步開發自己獨特的構想。以歷史料為例，吸收課本中大量的知識後，老師會督促學生自行研究相關的課題，以驗證其學習成果。不僅歷史料如此，其他料目，甚至數學，均以此靈活深剖的方式要求。
向古典模仿或學習一事，向來備受西方社會的重視，法國的教育方式敵足貫徹此一理念，他們認為，從古典中學習新知，充公打好基礎，便能一當十應用自如，從而締造出青出的於藍的成就。
在商言商，對商業界而言，把握正確的資訊及事實乃是一切發展的基礎。創造性活動首先應講究觀察事實，搜集大量有效的資訊，再加以去無存菁，做系統化整理，惟有奠基於正確知識之上，新鮮創意方可源源而出。
其次，在吾人從事創造性工作的過程中，另一重要原則就是--------〔為解決問題而不斷進思考〕。屢因糟遇困難便心存絕望放棄的人，著實不在少數，尤其是那些自認博學多聞、經驗豐富的人，極易妄下〔不可能〕的判斷而故步自封。所以說，如何被〔不可能〕的瓶頸，打破門外漢或內行人等定觀。才是突出牢龍的不二法門。
無疑的，錦妙計並非撿拾即得，而是經過再三苦思探索的結果，我們必須不斷在內心自問：這個方法可不可行？還有其他解決的途徑嗎？就算不能十拿九穩、所向皆捷，但是成功的機率又是多少呢？只要隨時提醒自己，絲毫不為放棄，如此〔精誠所至、金石為開〕，凡是必有綻露生機的一天。總之，窮則變，巒則通，努力不懈的人，一定能為自己帶來幸運。
身為管理者的你，如果本身竟成為阻礙創造性活動的因子，未逸遺為同事的笑柄。極需格外留意。
至於一此現況極佳的公司，極易造成就大多數主管退居保守主義陣營的架勢：〔還中不要冒險得好，追隨過去的作法，並無不妥。〕另如某些較創造性的人往往便在無形之中受到奚落或攻擊。甚著被人批判為不關心，不合群份子。
創作性思考由於本身的稀罕、特殊、通常很難為一般人所接受。為使這種富於創意的想法發展成大多數的人的意見，必須富有前擔性極高的環境條件與之配合，當此之際，管理者便成為主要的關鍵人物，如何以寬廣開闊的胸襟去接納與承認創造性意見的價值，並設法發揮其普遍性和感染力，這並不是一件容易的事，但卻值得有心人努力學習，就像未受甘霖雨露的新芽極易遭受枯萎的命運一般，我希望即將成為管理者的你，在重視自我的同時，也能同時尊重他人。