教师教学心得工作参考总结.docx

老师教学心得工作参考总结
　　我会接着努力，不断改善教学方法，在教学中设计一些学生喜爱课堂教学，激活课堂。进取开发和有效利用课程资源，更好的为专业教学效劳，力争在今后的专业教学工作中获得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!欢迎阅读。
　　老师教学心得工作总结(1)：
　　今日张老师和两位专家的讲座，深化浅出，理论和实际相结合，听来毫不费劲，异常是张老师在讲座里所展示的丰富的教学实践经历，给了自我极大的启发，对自我今后的教学行为有着较强的指导意义。以下是自我通过对专家讲座的潜心学习，认真梳理的施行思品课教学策略所应留意的几个方面：
　　一、设定教学目的
　　课程标准是教材、教学、评价的出发点和归宿，是统领一堂课的灵魂。老师要依照课程标准制定教学目的，而教材是学科专家依照课程标准编写的，最能忠实地反映教学课程标准，因此我们要向专家学习，细心研读教材这一重要文本资源，理清专家思路，为自我制定教学目的供应依照。
　　教学目的的制定还要研究学生的认知本领，能激发学生的热情，并能对学生的实际学习生活有真正的指导意义。
　　二、课堂导入
　　1.知识导入：通过复习旧知，建立新知，贴合学生认知规律。
　　2.情景导入：利用歌曲、故事、图片、视频等创设情景，能激发兴趣。设置情景宁近勿远，离学生生活越近越好。
　　3.时政热点导入：利用时下热点、焦点、及时的新闻素材来导入，有时效性，表达理论联络实际的作用。如用《千手观音》中残疾演员、西单女孩、旭日阳刚来导入到“磨砺意志战胜挫折”。
　　4.咨询题导入：通过老师有效设咨询来导入，能激发兴趣，启发学生学习的欲望。设置咨询题宁小勿大，要有的放矢。
　　5.活动导入：通过设置有关教学材料的活动来导入，能唤醒学生体验，活泼课堂气氛。例：老师带着学生拍手，老师不断变化节拍，学生要跟上老师的节拍，就得集中留意力，如此自然过渡到“学会学习”上。但要留意活动宁缺勿滥，不能为活动而活动。
　　三、设置情景
　　情景教学法是此刻老师一般采纳的一种教学法，依照情景的真实可感受程度，可把课堂情景分为可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想像情景。教学中应灵敏创设多种情景，做到虚实结合。虚拟情景咨询题开放，有利于学生自主探究;真实情景易产生详细结论，有利于表达老师预设和引导。
　　在设置情景时要留意要先备知识后找情景。情景设置不易过多，否则学生思维腾跃过大，造成蜻蜓点水。
　　四、巧妙设咨询
　　设置情景是为教学效劳的，材料效劳于方式，因此创设的情景后面必须设置恰当的咨询题来引导学生进展考虑。
　　设咨询要有梯度性，指向性，启发性。
　　设置咨询题易先“开”后“收”，先用选择冲突式，让学生有话可说，打开思维，再用引导感悟式，固化构成结论。
　　五、归纳提升
　　板书是归纳提升的一个有效途径。精巧的板书设计能概括总结本堂课知识，为教学锦上添花，还能为提高教学效果画龙点睛。
　　板书的方式：提纲式，构造式，图示式，表格式，辅助式。
　　利用能概括本堂课材料的名言警句或优美诗句作结尾，也能引起学生情感上的共鸣，有利于学生的道德认知的构成。
　　六、教学方式
　　1.情景启发式：要能依照不一样的教学材料的需要创设不一样的情景，如可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想象情景等。
　　2.自主学习式：老师对本课的重要知识点以咨询题的方式提出，学生通过分组学习，自主处理。初二学生有了必须的自主学习本领，合适采纳自主学习和小组合作学习方式。
　　3.探究讨论式：老师提出本课需要探究的咨询题，在课上引导学生进展讨论学习。初三学生有了必须的考虑本领，对社会咨询题有了自我独立的看法，合适设置一些探究讨论式活动，深化和锻炼学生思维本领。
　　4.活动体验式：老师通过学生活动，让他们在体验中进展学习的方式。初一的学生年龄较小，对理论知识理解有难度，宜多用活动体验式。
　　通过对专家讲座的潜心学习和梳理，自我对思品课教与学的策略有了明确明晰的看法，这更坚决了自我对上好新课程理念下的一堂课的决心，促使自我在教改的道路上奋勇前行。
　　老师教学心得工作总结(2)：
　　所谓的教学包括“教”和“学”两方面的材料，教说是老师传授知识的过程，学讲则是学生主动理解知识的过程。因此，假如老师想要一节课完成的有效率、有质量，就必须保证“教”与“学”严密的联络起来，在这个过程中，老师便要充分的发挥主导作用，才能带动学生的课堂进取性，学生关于知识的掌握才更加结实、更加灵敏。这其中包含着非常多技巧，需要老师来不断探索、学习。
　　如何在课堂中调动学生的进取性
　　1.建立和谐、融洽的师生关系
　　“亲其师，信其道。”此刻的中小学生在某些方面来说，十分单纯可爱，他们喜爱一门课往往是从喜爱这门课的任课老师开场的。因此，老师应注重自我的知识涵养，广泛涉猎各科知识，做一个“杂家型”的老师;同时，还应留意锤炼自我的教学语言，努力构成自我的教学风格，做一位时髦、知性的老师，知识面广，潮流感强，与学生交流起来没有代沟。仅有关怀学生，保护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，才能深化理解学生，和学生打成一片，从而让学生喜爱你，从而爱屋及乌，爱上你的课。
　　2.制造一个简便愉快的学习环境
　　传统的教学方式和方法是老师注入式，课堂上老师是主宰，总是向学生灌输，学生一直处于消极、被动的学习地位，没有什么简便、愉快而言，因此也就无兴趣可谈。课堂环境如何，关于激发学生的学习兴趣妨碍极大，老师的职责在于为学生制造简便、愉快的学习环境。事实上，学生喜爱启发式教学，老师应在课堂教学中努力制造自由、民主的教学空气，鼓舞学生自由地、制造性地发表各种见解。小组讨论，课堂辩论，情景再现等多种活动培养着学生思维的火花，情感的幼苗，增长着知识，提升着本领，从而也提高了学生课堂学习的进取性。
　　3.教学方法要灵敏多样，充满情趣。
　　兴趣是最好的老师。明白得诱发学生的学习兴趣，这是老师引导学生学好的关键。为了诱发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和进取性，老师应依照学情和教学材料采取灵敏多样的教学方法。一个精心的设咨询，一个及时的鼓舞，一个动听的故事，一个巧妙的板书等等，这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。创设情境激发情感，本来确实是训练材料之一，每一位老师都要练就这身硬功夫，从而提高课的魅力。
　　4.擅长创设咨询题激发学习兴趣
　　课堂提咨询，是老师与学生最好的交流方式，通过提咨询，老师可以及时掌握学生的学习情景，学生也可以非常好的融入课堂。老师要擅长课堂提咨询，让学生从已有生活经历出发，训练学生的思维过程，从而发挥学生的主体作用，营建一种好的学习气氛，让学生充满决心，变被动学为主动学。老师应当做到：1、多点鼓舞，使学生不再犹豫，大胆的说出自我的答案。2、多一点重复，使学生体会题意。3、多点观察、随时留意学生的表情变化。4、多点理解，使学生融入课堂。
　　5.擅长倾听学生的答复
　　在课堂上学生答复下列咨询题时，老师要认真听一听学生是怎么样答复的，不能随意去否认学生的答复，由于老师毕竟是成年人，其思维方式不能与学生等同，有时学生的思维会超过老师的思维，会产生奇特的而新颖的办法。因此，要尊重每一个学生，要理解学生的世界，对学生的答复不能轻易下结论，可引导、帮助，如此既保护了学生的自尊，又满足了小孩的求知欲。
　　6.用微笑和鼓舞激发学生学习热情
　　新课程倡导的教学理念是老师是课堂教学的主导，学生才是学习的主体，老师的作用在于唤醒、鼓舞学生。老师要办法设法鼓舞学生全体参与，给一些勉励的语言，启发他的求知欲望，做到师生的双边互动活动和谐进展。老师教给学生学习的方法，让学生不但“学会”知识，同时掌握“会学”的本领和方法，从而使学生想学、爱学、乐学、会学，学生就会在成功的喜悦中，在以后的应用中就会养成自我学习的好习惯，在欢乐中应对每一个学生，良好的评价语言能使学生得到心理上的满足，愉快地理解知识，从而提高课堂教学效率。
　　7.利用多样的多媒体教学工具，提高课堂时代感
　　人所获得的信息绝大部分来自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感受器官。在传统教学中，老师的授课一味地靠讲，学生的视野局限于黑板的篇幅，往往只能从部分分析教材。而多媒体将电、光、形、声多种媒体组合起来，改变了传统教学的单调。多媒体教学中巧妙地运用多媒体工具，能创设情境、激发情趣，开发潜能、培养创新，提高课堂质量，有利于优化课堂教学。非常大程度上，课件教学能有效地帮助学生从知识体系上掌握教材。
　　课堂中学生的回应对一堂课的成败有着举足轻重的妨碍，只要老师们肯为自我的课堂花心思，必须可以收获满意的课堂效果。
　　老师教学心得工作总结(3)：
　　林存俊一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照我校工会的老师帮扶活动要求，与我机电组老老师陈孔楠，共同讨论，悉心教研，使所任学科成绩有了非常大提高。为使今后的教学工作获得更大提高，现对帮扶工作作一总结。
　　一、认真学习教案，明确教学目的。
　　为了使我的专业教学习惯新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽休息时间对电子线路进展了研读，理解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目的和各学期的分级目的、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依照、奠定了的扎实的根底、保证了教学的顺利进展。
　　二、扎实备课，理清教学思路。
　　备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：
　　1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的材料，既要研究知识的纵向联络，又要研究新知的横向衔接;既要突出重点，又要打破难点;既要表达出完好的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并结合教学过程中可能出现的知识点，供应给学生配套的实验，为课堂教学做好效劳。
　　2、课中备课，灵敏安排简单易操作的实验活动。我通过演示实
　　验引入新课教学时，为了不消除学生的进取性，我在施行教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的实验，将教学材料层层铺开，把单调乏味的课堂变为生动兴趣“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的实践操练(如：测量、测试、焊接等方式)来稳固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的进取性得到了充分发挥，教学效果良好。
　　3、课后备课，总结教学经历。每上完一个线路，我们都及时对该知识模块作出总结和反思，写出教后感，确信本节课成功的地点，讨论该单元的缺乏之处，为以后的教学工作打下根底。
　　三、认真上课，表达以人为本。
　　教学就应当让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功。这便要求专业课的教学要以学生为主，培养他们学习专业的兴趣，提高他们对专业理论知识的掌握本领和知识实际运用的本领。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：
　　1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做实验，提咨询题来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习专业知识的气氛内。
　　2、图文结合，掌握新知。依照教材“图文并茂”的特点，充分运用多媒体课件，展示图片和视频材料来启发学生，使学生带着明确的任务目的，让他们进取主动参与学习获取新知过程，培养他们学习专业的兴趣。在遇到难以理解的理论知识时，我诲人不倦，耐心教诲学生认知，力争让他们学了就明白，明白了会用。在学习新知的同时，还适
　　时对他们进展思想教育。
　　3、实验实践活动，稳固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学材料层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营建宽松的学习环境，以简单易操作的简易实验为主来施行教学，让学生进展反复模拟、自主操作，从而给他们供应充分的活动和交流时机，让学生在动手的过程中获得新知，提高他们专业知识的运用本领，培养他们的学习兴趣。
　　四、加强自学，不断积累知识。
　　我尽管在电子线路教学方面积累了必须的经历，但是在教学的同时，还经常谦虚向资历深的老师请教，进取主动听陈孔楠老师的专业课，和我们机电组的同事一齐学习有关专业方面的教学教法，加强本身的业务学习、扩大视野;用心搜集有助于电子线路课堂教学的各种材料。
　　总之，一年的工作自我付出了非常多，同时自我也有非常多的收获。领导的信任，使我精力充分;同事的确信，使我干劲十足;指导老师的以身作则，使我决心倍增。
　　老师教学心得工作总结(4)：
　　在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法我们认为，体育教学方法的选择应遵照体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学根本原理为根底，以学生的开展为目的。详细应从以下四个方面进展选择。
　　1、依照教学的目的任务进展选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在研究新授课，复习课，依然综合课，考核课，室內课，依然室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比方新授课，一般采纳完好法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳练习法、预防与纠正错误法、游戏法和竞赛法等。
　　2、依照教学內容特点进展选择。体育教学材料是教学方法的直截了当性对象，选择教学方法，必须依照教学材料、性质、特点、难易程度、前后的联络等进展选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采纳分解法进展教学，然后逐歩过渡到用完好法进展教学。而对技术动作构造相对独立，动作细节严密的动作，就不宜采纳分解法进展教学，否则就会破坏动作的完好性，妨碍教学效果。
　　3、依照学生的实际情景进展选择。学生是体育教学方法的施行对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素养及运动本领、体育根本知识掌握的程度、知识储藏、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动本领及体能情况相对较差，兴趣易发生多变，留意力不能坚持持久，思维以感性直观形象为主。因此在选择教法时，应以直观法、游戏法和竞赛法为主，并要留意教学方法的变化，以培养和鼓舞学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育根本知识、体能和运动本领及运动经历有了较大的开展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了必须的主动性。
　　4、依照老师本身的素养条件进展选择。教学方法的选择，仅有习惯老师的素养条件，才能为老师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自我亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中获得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并非常好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中获得良好的效果。
　　老师教学心得工作总结(5)：
　　今年中心校确立了我和吕伟忠老师的师徒关系，被指导老师工作总结。在一年的互帮互学中，吕老师按帮带协议书中的要求去做，认真履行自我的权利和义务。一年来，我们是如此做的：
　　1、加强理论学习，提高本身素养。
　　为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，我们首先阅读了《学校体育》、《中小学体育教学》等书籍。非常多理论书籍的阅读，使我们学到了非常多的理论知识，十分有利于我们的教学。其次，我们一齐借看了非常多优秀课例的光盘，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自我的课堂教学构造。通过努力，我的课堂教学有了非常大提高。
　　2、备课、上课、互相评课，工作总结《被指导老师工作总结》。
　　学期初，我们就制定了多在一齐备课，互相多听课，听后多提意见的计划。工作中，我们也是这么做的。一年来，我一共听了张老师30节课左右，跟他学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经历。吕老师也经常听我的课。每次听完，他都会提出非常多的珍贵意见，帮助我不断提高。在吕老师的帮助下，我上的教改引路课十分成功，遭到了听课老师的一致好评。我还上了乡体育教研课一节，效果也非常好。
　　3、参赛
　　一年来，我撰写了多篇论文，通过吕老师的修正再修正，参与各级各类竞赛都获得了不错的成绩，同时我们共同研究的课题《在体育教学中施行个性化教学的研究》顺利结题。
　　因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维本领有了非常大的开展，体育的根本知识、体能和运动本领、运动经历有了非常大的开展，学生学习体育的进取性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习浸透到体育教学中，以开展学生独立获取运动技能、技巧的本领以及独立考虑咨询题和处理咨询题的本领。