学校师德建设工作参考总结范文.docx

2021学校师德建立工作参考总结范文
　　为了进一步加强教师职业道德建立，提高教师的思想道德素养，推进学校精神文明建立和教育教学工作的开展，按照教育局加强师德建立的工作要求，我校把师德建立工作当做头等大事来抓，高度注重治理队伍和教师队伍建立，提高了教育教学质量，树立了学校形象。
　　一、认真学习，提高认识，加强师德修养
　　按照区教育局本学期工作重点提出的师德建立的工作要求，首先组织领导班子成员认真学习《xx总书记第30个教师节—在北京师范大学发表的重要讲话》、《中小学教师职业道德标准》和有关教育的“法律”“法规”。提高领导干部对加强职业道德建立的认识，常言道：学高为师，德高为范。通过学习使我们认识到：教师的职业道德素养是教师素养的核心内容，教师的荣耀称号是和高尚的品德联络在一起的，高尚的品德既是教师为师的根本标志之一，又是教师完成职业任务的有效保证，是培养合格人才的需要。
　　学校把师德建立工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划和支部工作计划的首要内容。过上党课的方式，对全体党员和党外积极分子进展职业道
　　德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建立中起先锋典范作用。
　　2、通过政治学习，组织全体教师学习邓小平理论和《xx总书记第30个教师节—在北京师范大学发表的重要讲话》，引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚决为人民效劳、以学生为本的信念。提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。
　　组织全体教师学习政策法规、对全体教师进展职业道德教育，要求全体教师带头学法、知法、明白法、守法，做到依法执教。
　　3、教师自学的方式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，看“乡村最美教师”录像、参加教育局举办的先进师德报告会，向先进人物学习，树立师德形象。
　　二、健全制度、明确责任
　　学校成立了以校长为组长，其他领导干部和学校师德先进个人组成的师德领导小组。围绕师德建立制定了一系列实在可行的规章制度。学校制定《师德标准施行细则》并制定了“师德标准十条”由领导和各职能部门分别考核：
　　（一）、尊规守纪，依法执教。
　　（二）、爱岗敬业，乐于奉献。　　党支部考核
　　（三）、尊重学生，保护学生。
　　（四）、尽职尽责，教书育人。　　政教处考核
　　（五）、严谨治学，精益求精。
　　（六）、完善自我，一专多能。　　教务处考核
　　（七）、团结友善，明礼诚信。
　　（八）、注重人格，为人师表。　　工会考核
　　（九）、更新观念，铸造师魂。
　　（十）、开拓进取，不断创新。　　主管教学校长考核
　　2、学校正教师从以下十个方面加以考核，作为评优晋级的依照重要条件，纳入政绩考核之中。
　　（一）、在学生面前不说阻碍学生身心健康的话。
　　（二）、不失人格，保护声誉，不躲避职业义务。
　　（三）、不上不负责任和无预备的课。
　　（四）、不参加乱办班，乱补课，不搞有偿家教。
　　（五）、不体罚和变相体罚学生，不欺侮歧视和挖苦学生，
　　不把学生撵出课堂。
　　（六）、不迟到，不早退，遵守请销假制度。
　　（七）、不串办公室聊天闲谈，不说脏话粗话。
　　（八）、不在走廊、办公室大声喧哗。
　　（九）、不在背后议论别人的是非，不说不利于团结的话。
　　（十）、注重仪表，穿着适宜，不穿奇装异服。
　　以上内容，采纳民主监视评议的方式进展考核：
　　（1）跟踪记实：师德建立领导小组每月按照考核记实内容给教师打分。
　　（2）发挥党支部、工会、各职能部门的作用，评议师德。
　　（3）召开家长、学生座谈会评议师德。
　　（4）采纳教师互评方式。
　　3、签订师德责任状和承诺书，党支部负责与教师签订师德责任状；校长与教师签订承诺书，提高责任认识，兑现本人的承诺，通过制定、完善、落实师德各项规章制度，进一步标准了教师的教育教学活动，旗帜鲜明地反对和抵抗一切有违师德的思想和言行，进一步推进师德建立工作向纵深开展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建立落实到实处。
　　三、标准行为、树立形象
　　师德建立是一项庞大的系统工程，也是教师队伍建立的核心，需要在工作的实践中不断创新，在创新中不断提高。为了标准教师的教育教学行为，按照教师职业道德标准的各项要求，学校制定了日常工作考核细则，班主任工作考核细则，教学工作考核细则。各处室按照细则的要求定期检查教师的教学行为，作为年终考核，评职晋级的重要依照。
　　2、关心学生、热爱学生、教书育人是师德建立的重要内容，我们把建立新型的师生关系作为师德建立的重要举措。
　　（1）更新教育观念是树立师德形象的根本。学生素养较低，师生情感障碍大，是我们这类学校最突出的特点，要改变这种现状，必须从情感教育入手建立新型的师生关系。学期初，在学校工作计划中提出：要放下教师的权威，建立民主、平等、和谐的师生关系，教师的本身形象确实是特别好的德育教材，在这方面表现突出的是富秀娟、王畅两位教师，教育学生特别有耐心，教育方法得当，处处以身作则，用本人的人格魅力去感染教育学生。
　　（2）严谨治学是树立师德形象的根底。教师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校年轻教师丽萍、张轩、付银宇、平时认真研究教材、耐心辅导学生，深受学生欢迎。
　　（3）改变教学方法是树立师德形象的重要途径。教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣，有了广泛的兴趣，学生才能听其师、信其道，师生情感融洽，才能够获得良好的学习效果。邹良育、卢艳、薛梅教师课堂教学方法灵敏多变，遭到学生的好评。
　　（4）不断总结经历，推行典型是搞好师德建立的有效方法。学校围绕师德建立开展“三个一”活动：每周进展一次师德检查，每月进展一次师德总结，每学期进展一次师德经历交流。通过经历交流提高了全体教师对师德建立重要性的认识，提高了教师的道德素养，同时也提高了学校的办学质量。
　　我校尽管在师德建立方面获得了一点成绩，但是与先进学校相比还有特别大的差距。个别教师对师德建立认识还不够深化，教学活动中违犯师德行为的现象时有发生，教育学生的方法还不够得当。这些有待于在今后的工作中加以改良。