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毛笔字特色班的自我参考总结（通用）
毛笔字特色班，自开班以来短短几个星期的时间里，在探索中前进，主要从以下几个方面做的工作：
一、激发学生写字的兴趣。
兴趣是学生最好的老师。学生只要有了兴趣，就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端，尤为重要。特别是关于低年级的学生来说，但凡他们喜欢的，学习持续时间相对较长，效果也较好。因而老师在教学时就要想方设法把单调的写字教学变得“活”起来。如给学生讲讲古人习字学书的故事：王羲之“临池学书”清水变“墨池”的故事，岳飞沙上练字的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。还能够在教学时，通过老师的语言魅力给予生字儿化的语言，动作，办法，设法把死的字动起来，从而给写字教学注入新的活力。
另外上课的开头一般讲一两个成语故事，既丰富学生课外积累，又提快乐趣。
二、培养正确的坐姿及握笔方法。
大纲也要求培养学生正确的读写姿态，让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有亲密的关系。因而从第一节课就强调握笔的正确方法，在学生写字前，老师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。然后逐一指导、纠正。在开场教学写字时，不求多，不求快，用大量时间纠正错误姿态，并教育学生明白得假如写字姿态不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行，要时时提示。光讲也不行还要在学生写字时巡视，及时发觉及时纠正。从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。
三、指导学生写字要做到看、说结合，细致全面。
每次上课，老师把所要学的笔画或字出示在画有电视屏幕上，先教简单的笔画，再把笔画连起来组成字。因而，我先交横和竖的写法，同时指导教学什么是入笔，什么是转笔，什么是行笔，怎么样收笔等等。着重指导学生观察字的构造、笔顺、笔画位置及容易写错的地点，然后引导学生说出字的笔划、笔顺及间架构造。
四、老师范写，学生临写。
在学生整体感知并已初步掌握字的写法的根底上，老师再作间架构造的范写指导。别小看老师的范写，老师在边讲解边范写的过程中对学生妨碍特别大，更有一种亲近感。老师的表率作用对学生具有特别的妨碍。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的确实是这个道理。在范写的过程中，告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的根本方法及力度、速度等。一些笔画参加儿歌让小孩容易掌握书写，如“捺”，教他们“蚕头燕尾”、“一波三折”，“竖”分为“悬针竖”“垂露竖”等。再如左右构造的字要留意提示详细分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右一样等。左中右构造的字各部分长短宽窄也要留心。上下构造、包围构造、特别构造的字，偏旁的高低、宽窄变化比拟多样，在示范的过程中也要提示，在老师范写的同时，让学生伸出手指跟写。通过书空练习，使学生对所学字在头脑中构成一个完好的轮廓。
短短几个星期的工作，有收获也有缺憾，以后的工作中将取长补短，培养学生写一手俊字。