《花儿为什么这样红》.doc

- 8 -
华侨双语学校初二语文组教学案 《花儿为什么这样红》导学案 制作：邱德亚
《花儿为什么这样红》导学案(1)
班级__________组别__________姓名__________
【目标导学】：1、知识与能力 掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法 理清文章结构。
3. 情感价值观:培养学生探索大自然奥秘的精神
【学习重点】：理清文章结构
【学习难点】：了解花红的原因
【学习方法】：自主探究、教师适当点拔
【知识链接】：
1、说明文是以 说明为主要表达方式的一种文体。
2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理明文和事物说明文
阅读说明文的方法：
1、分清说明类型
2、掌握说明对象
3、抓住说明对象的特征
4、理清说明顺序
时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。
空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。
逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系（《花儿为什么这样红》）、由现象到本质的层递关系（《向沙漠进攻》、《死海不死》）、主次关系（《中国石拱桥》的赵州桥部分、总分关系（《苏州园林》）、并列关系、相关关系（《看云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时，就说明了这些云互相转化的情况。）
5、判断说明方法
6、辨析说明文语言的准确性
说 事物说明：介绍事物的形状、构造、特点、功能
事理说明：解释事物含义、原理、关系、 演变
明 说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、
打比方、列数字、画图表、引资料
文 空间顺序
时间顺序
说明顺序 逻辑顺序：概括—具体，整体—局部 现象—本质
原因—结果 特点—用途，主要—次要
【学习过程】：A为知识级B为理解级C为应用级 D为拓展级
1《花儿为什么这样红》.体裁是 说明文 文中引用的诗句“蜂争粉蕊蝶分香”是唐朝温庭筠《________》中的句子。
2.题目“红”的含义是 。 （用词语回答）
3、本文的以花儿为什么这样红题目有什么样的好处？（试分析，并举出已学过的文章标题为例进行说明）

4.作者 是一位 作家。
5.掌握下面的词语
灼（ ）伤 分泌（ ）柑橘（ ） 萎谢（ ）褪（ ）色 三棱（ ）镜 灼（ ）伤 花huì（ ） yōu （ ）长 并蒂（ ） 蜜xiàn（ ）
6、整体感知课文
（1）本文的说明对象：___________、说明对象的特征：____________。说明的顺序是：
_______________________说明的方法主要有：__________________________________。
(2)本文从________________、________________、________________、________________、________________、________________方面来说明花儿为什么这样红。
（3）本文采用了_____________________结构来说明花儿为什么这样红。
7、研读文章第二部分（2——10节）
（1）、研讨（2——4节）这三节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因），是按什么顺序？（试一试，能否把其它几种颜色也说出来，并用直观的图把它表示出来。）
当细胞液是________性时，花青素是红色，________性愈强、颜色愈红。细胞液是________性时，花青素是蓝色，________性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是________性时，则呈紫色。

（2）、研讨（5节）这节从______________角度一说原因，试一试，能否把其它几种颜色也说出来，并用直观的图把它表示出来。）
太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。

（3）、研讨（6节）这节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因，试一试，能否把其它几种颜色也说出来，并用直观的图把它表示出来。）

（4）、研讨（7节）这节从__________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因、并用直观的图把它表示出来。）

（5）、研讨（8——9节）这两节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因）

（6）、研讨（10节）这节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因）

【疑点呈现】（你在预习过程中还遇到什么问题）：人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？请说（写）出来，我们共同探讨。

【巩固练习】
1 给下列加点的字注音：
灼（ ）伤 花萼（ ） 分泌（ ） 花卉（ ）
2 下列说法不正确的是；（ ）
A裸子植物是种子植物的一大类，胚珠和种子都是裸露的。
B达尔文，是美国生物学家，进化论的奠基人。
C花被，是花萼和花冠的总称，有保护花蕊和引诱昆虫的作用。
D卉是各种草的总称。
3 花儿为什么这样红？作者从哪几个方面进行说明的。

阅读下列文段，回答问题：
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
4 划线的句子使用了什么修辞手法？使用这种修辞手法的好处是什么？

5 这一段的中心意思是什么？

6 填表
细胞液
花青素的颜色
酸性

碱性

中性

【梳理总结】把这篇课文的结构用图表表示出来

《花儿为什么这样红》导学案第2课时
【目标导学】：1、找出这篇课文的说明方法，并说说这种说明方法的好处。
2、体会说明文语言的准确性。
3. 情感价值观:培养学生探索大自然奥秘的精神
【学习重点】：1、找出这篇课文的说明方法，并说说这种说明方法的好处。
2、体会说明文语言的准确性。
【学习难点】：体会说明文语言的准确性
【学习方法】：自主探究、教师适当点拔
【知识链接】：体会语言的准确性的方法：
“比较”“几乎”“相当”“很”“尤其”“稍微”等词表程度；
“大约”“可能”“左右”等表估计；
“多”“有余”等表数量；
“全”“都”等表范围；
“屡次”“常常”等表频率。
这些词语放在动词、形容词前统称为“修饰、限制语”。
为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进行修饰限制：
程度、状态、性质、范围、数量、表估计、时间使用表程度的“最长”一词，可使语言表达得更具体、全面，增强严密性、准确性、空间、频率、等
【学习过程】：
1． 复习上节课内容
①．给加线的字注音或看拼音写汉字
灼（ ）伤 分泌（ ）柑橘（ ） 萎谢（ ）褪（ ）色 三棱（ ）镜 花huì（ ） yōu （ ）长 并蒂（ ） 蜜xiàn（ ）
②．填空
这篇文章从_______________、________________、________________、________________、________________、________________方面来说明花儿为什么这样红。
③简答
本文的以“花儿为什么这样红”为题目有什么样的好处？

2. 研讨本文的结构，动动脑筋：思考本文整体结构是怎样的？
说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。说明文有按时间、空间安排结构的，而比较多的是按“总-分-总”，“总-分”，“分-总”来安排的，也有并列式安排。
（1）、本文总的结构是___________________________________________________
（2）、第一节在文中的作用是什么，“花儿为什么这样红”在文中起到了什么样的作用？

“花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”
（3上述文字在全文结构上的作用是__________________________________________。
（4）“杰作”一词用____________________的修辞手法形象地肯定了大自然的功劳。
（5）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换？为什么？
答：__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（6）用“……，是……，更是……”造一句话。
答：__________________________________________________________________________
3．2—6段、7—10段分别采用了什么样的说明顺序，并说说这样按排说明顺序的好处？

4、仿照下面的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后大家作全班交流。
如：第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。
说说下列句子中加线词语的表达作用。
（1）一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
答：________________________________________________
（2）经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。
答：________________________________________________
（3）出示自己赏析的例子和学生一起交流

【疑点呈现】（你在预习过程中还遇到什么问题）：人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？请说（写）出来，我们共同探讨。

【梳理总结】
〖要点〗1、课文分别运用了什么说明方法来阐释“花红”的原因的？请举例说明。2、课文是按怎样的顺序来安排的众多的“花红”的原因的？

【风采平台 】
演讲准备：自然界中有无数的“为什么”，请你做好准备，在下节课上把你最感新奇、有趣的一个讲给同学们听。时间长度约2分钟（如不能独立完成，可以以小组为单位演讲。课外可查阅《十万个为什么》等书籍，也可上网查找有关资料）。示例：①天空为什么是蔚蓝色的？ ②彩虹为什么这样美？(请准备好讲稿)

【巩固练习】
1.找一篇事物说明文与本文比较阅读，可比较其文章结构、语言、说明方法应用的不同等。

2.学习本文了解了许多养花知识之后，可选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写观察笔记。

3.公园内，百花盛开，万紫千红， 绿草如茵，杨柳依依。请你为公园的环境保护写一条 标语。

4．根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？分小组，看哪个小组说得多，说得好，）

【能力提升】阅读下文，回答问题。
①花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。②自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。③人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。19世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到20世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。
1．用一句话概括这段文字的内容。
答：________________________________________________
2．句①是________问句，它的作用是________________。
3．句②和句③通过自然选择和人工选择相比较，目的是________________。
4．为了突出人工选择的显著成就，作者采用的说明方法有________。文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，分别从________、________、________等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。
5．“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”句中的“仅”字有什么作用？
答：________________________ ________________________