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班主任工作参考总结(29)
　　斥悲观厌世、野蛮粗俗、低级兴趣，还不能以个人的荣辱得失，更加不可将本人对世态的偏见在学生中散布。
　　（3）审美性：
　　除缜密、精辟外的，讲话应追求审美效应。美的语言似春风化雨叩开学生求知的心扉，如私语情真意切，如号角催入奋进。
　　（4）情感性：
　　情是教育之根，爱是教育之本。语言是最直截了当的传情媒介，教师的语言擅长传情。教师的语言应该饱满深情。遵照“良药不苦更利病，忠言顺耳更利行”的原则。坚持“尊重”为先，“诚恳”为上。“变围追堵截”为“理疏情导。”
　　（5）鼓舞性：
　　擅长寻找觉察学生的闪光点，以此作为教育的契机，必要时可以人为的设置和营建鼓舞的载体，使之鼓足勇气，扬起前进的风帆。
　　（6）知识性：
　　知识是力量、知识是权威，知识是领导，年轻学生只服理、服智、不服人。
　　九、班主任培养班干部哪六种认识？
　　班干部是全班的骨干，班主任的左膀右臂，选好之后培养下述六种认识特别重要。
　　（1）平等认识：
　　都是教师的学生，手心手背都是肉，都是一同求学的朋友，大家都处于平等地位，班干不可以“小干部”自居。
　　（2）自律认识：
　　以身作则，身先士卒，处处以高标准要求本人，班干不仅是号令发布者，更是行动的带头者。
　　（3）效劳认识：
　　班干工作的出发点和归宿确实是最大限度地为同学提供学习上、生活上的各种协助，全心全意为大家效劳。
　　（4）互助认识：
　　班级要构成一个团结凝聚的整体，同心协力，共同搞好班集体建立而努力。
　　（5）竞争认识：
　　社会竞争日趋剧烈，班干也不能一任到底。要采纳轮番制，鼓舞能者为先，竞争上岗，培养所有同学的参政认识。
　　（6）创新认识：
　　没有创新就不能开展，没有创新就没有真正意义上的优胜，包括治理方法、治理制度、活动方式、活动内容等都有创新。没有创新的班干是不能领导同学们的。
　　十、为什么说德育工作是班主任的天职？
　　德育工作是班主任工作的第一要素，任何时候都不能有丝毫的放松。班主任要理直气壮的高举德育的旗帜，深化认识反复宣传德育工作威力的重要性，从认识和方法上要把握好开展德育工作的根本、关键和途径这三个重要环节：
　　1、真理是德育威力的根本。
　　马、列、毛、邓理论作武器，一通百通，但要防“空”防“偏”。任何真理都有一定的度，过之与不及，都会走向错误。
　　2、多要素的综合是德育威力的关键。
　　运用多科知识、理论、感情表达和教育艺术综合使用，人的思想具有多维性，德育工作也必须采纳综合性。
　　3、连续是强化加大德育威力的途径