苏科版压强和浮力复习教案.doc

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“压强和浮力”复习
［设计意图］
本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步认识后，对力学知识的进行进一步的研究，是力学知识的重点内容，也是难点内容，本章知识包括压强，液体压强，大气压强、气体压强与流速的关系和浮力的知识。虽然新教材与传统教材相比，涉及的知识点减少得多，增加得少，使学生学习的分化点淡化，台阶降低，计算的要求和难度也大幅下降，但由于本章知识内容比较抽象，学生在日常生活对相关知识有一定的感性认识，但这些认识是若明若暗有些是错误的，本节知识在生活和生产中都有广泛的应用，学习的过程中对学生运用知识的要求较高，这些都增加学习的难度。学生对本章知识的掌握有待进一步的总结、巩固和提高。
本节的复习和总结首先引导学生系统地回顾这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点进行细化，采用提问、强化练习、过程回顾等方法，帮助学生归纳、总结各知识内容之间的区别和联系，掌握各个知识点内容、探究的过程和方法以及知识的应用。
［复习目标］
1.理清本章的知识结构，形成知识网络。
2.知道压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算，知道了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法。
3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系
4.进一步培养学生观察、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法—控制变量法的认识和应用，培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度
［复习重点］
压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论
［复习难点］
压强概念的掌握及浮力大小的判断
［教学过程］

教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体
点评
一、构建本章知识网络（10分钟）
引导帮助学生构建本章的知识网络，根据学生的能力情况，可构建好框架，学生根据框架填空，也可学生一步步引导师生共同完成框架内容，知识网络可见苏科版8年级下册教材p78内容。
投影知识网络的内容。

根据教师的引导，自主查阅资料，与同学讨论交流，师生共同构建好本章的知识网络，了解本章所包含的知识点，以及各知识点之间的区别与联系。
根据板书或投影的内容，掌握知识网络图表的内容，学会对知识的归纳整理的方法。
不主张安排学生提前预习，背下网络内容，教学中应体现交给学生对知识归纳、整理的方法，培养他们自主复习的能力。
二、各个知识点的巩固与掌握（10分钟）

通过网络图中各个知识点的超链接，进行提问，完成对各个知识点的复习。
压力
压力：
的力。
压强的物理意义：是反映
物理量。
压强
压强的定义：
叫做压强。
公式：
各个符号表示的物理量及单位
p表示 ，单位 符号 ；
F表示 ，单位 符号 ；
S表示 ，单位 符号 ；
增大或减小压强的方法
在受力面积不变的情况下，
方法来增大压强的。例如
在压力不变的情况下，
方法来增大压强的。例如
在压力不变的情况下，
方法来减小压强的。例如
液体压强
影响液体压强的因素： 。
浮力的定义：
。
阿基米德原理：

。
公式： 。
影响浮力大小的因素：
。
大气压强
大气压强是由于大气层受到 产生的，离地面越高，大气压强 。
实验证明了大气压强的存在，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于
高的水银柱产生的压强。测量气体压强的仪器叫
。
流体压强与流速的关系：
在流体中流速越大的地方，压强 。
根据提出的问题，回忆、思考、交流、查阅资料回答提出的问题。
压力：垂直作用在物体表面上的力
.压强的物理意义：是反映压力的作用效果的物理量。
压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
公式：p=
各个符号表示的物理量及单位
p表示压强，单位帕斯卡符号Pa；
F表示压力，单位牛符号N；
S表示受力面积，单位平方米符号m2；
增大或减小压强的方法
在受力面积不变的情况下，增大压力的方法来增大压强的。例如压路机
在压力不变的情况下，减小受力面积的方法来增大压强的。例如短道速滑运动员冰鞋上的冰刀
在压力不变的情况下，增大受力面积的方法来减小压强的。例如越野汽车的轮胎
液体压强
影响液体压强的因素：液体的密度和深度。
浮力的定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力。
阿基米德原理：浸在液体中的物体受到浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。
公式：F浮=G排 。
影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积和液体的密度。
大气压强
大气压强是由于大气层受到重力 产生的，离地面越高，大气压强越小。
马得堡半球实验证明了大气压强的存在，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家托里拆利完成的，他测出的大气压的值相当于76cm高的水银柱产生的压强。测量气体压强的仪器叫气压计。
流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的地方，压强越小。
结合网络图中的各个知识点，采用填空的方式，帮助回顾掌握各个知识点的内容。帮助归纳总结各知识点内容的区别与联系。
知识的应用应在基本知识掌握的前提下才能顺利进行，因此在教学中应要求掌握这些基本内容，为知识的应用做好准备。

三、实验过程、方法、结论复习小结（10分钟）
投影练习1—2，提问，点评学生回答。
根据练习内容回答。
通过过程的回顾学会科学探究的方法—控制变量法，培养分析总结能力，实事求是的态度
四、综合应用知识解决实际问题（15分钟）

投影练习3—4，引导学生共同分析，提问、点评学生回答。
练习、回答
培养学生应用知识解决实际问题的能力，并进行适当的拓展延伸
附：投影练习1-4
1. 为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。
表1
表2
表3
实验
序号
压力
/N
受力面积/cm2
实验
序号
压力
/N
受力面积/cm2
实验
序号
压力
/N
受力面积/cm2
1
6.0
10
4
3.0
10
7
3.0
20
2
9.0
15
5
4.5
15
8
4.5
30
3
12
20
6
6.0
20
9
6.0
40
（1）分析比较实验序号1和4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是
____________________________________________________________________
（2）分析比较________________________及观察到的现象，可初步得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。
（a）分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。
（b）分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。
甲 乙

[答案：（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（2）1、6或1、9或4、7或6、9或5、8 （3）（a）单位面积上受到的压力相同时，压力的作用效果相同；（b）单位面积上受到的压力越大，压力的作用效果越显著。]
2. 如图甲所示，此装置叫 ，其用途是可以测量 。
小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，如图乙所示下表是小明探究过程中记录的实验数据：
序号
液体
深度/cm
橡皮膜方 向
压强计
左液面/mm
右液面/mm
液面高度差/mm
1
水
3
朝上
186
214
28
2
3
朝下
186
214
28
3
3
朝侧面
186
214
28
4
6

171
229
58
5

9

158
242
84
6
盐水
9

154
246
92

（1）小明根据上述数据记录，进行了数据的分析和论证认为，
比较序号为 的三组数据可得出结论：液体的压强随深度的增加而增大；
（2）比较序号 的三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
图9-11
（3）比较序号为 的两组数据可得出结论：不同液体的压强还跟液体的密度有关系。
[答案：（1）1、4、5 ，（2）1、2、3， （3）5、6]
3. 某同学利用课余时间测自己站立时对地面的压强，他制作了一张方格纸，每边长为cm，站在方格纸上并描下鞋底贴地部分的轮廓。他的质量为50kg，则他站立在地面上，对地面的压强是多大？

4.小明为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图9B-8甲所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，分别记录下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：
次数
1
2
3
4
5
6
7
h/cm
0
2
4
6
8
10
12
F/N
6.75
6.25
5.75
5.25
4.75
4.25
4.25

(1) 分析表中实验数据，可以得出物重为 N,第4次实验时，物体受到的浮力为 N。
（2）分析表中第1列到第5列数据，说明： 。
（3）分析表中第6列到第7列数据，说明： 。
（4） 图9B-9乙中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到是水面距离h关系的图像是（ ）
乙
甲

[答案]（1）6.75 1.50 （2）未浸没时，物体浸入液体越深，受到的浮力越大。 （3）物体浸没液体后，受到的浮力与深度无关。（4）B
［教学评析］本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速关系的基础。因此对压强的复习应是重点和关键。
本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学努力都是非常有益的。因此探究过程的回顾、总结与创新也应是本节复习课的重点内容。
本节课为一节复习课，通过采用单元知识网络框架的教学方法，使学生能更好地认识和掌握初中物理知识的体系结构，把握事物之间的内在联系，反映物理属性变化规律的知识，又培养学生的逻辑思维能力，分析问题、研究问题、解决问题的能力。结合知识框架学生对各个局部知识点进行具体的讨论、探索，从而熟练掌握有关的概念、原理、方法、技能，详细总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、思维过程。
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