种子的传播.doc

科学活动:种子的传播
大二班 陈昌娣
一、设计意图：孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有趣味，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿已经接触过很多种子，但是幼儿所见的大部分是农作物的种子，是靠人工来播种的。在自然界中还有很多野生植物，它们有各种各样的种子，能依靠外界或自身力量遍布世界。这对幼儿来说就比较陌生。然而正是因为幼儿在这方面经验缺乏，更能使幼儿产生浓厚兴趣。所以，我设计了本次《种子的传播》的教学活动。　
二、重难点：本活动是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。因为对于很多幼儿来说并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。对于他们的生活还是比较的遥远。而对于这个重难点的突破需要课件的支架构建，帮助幼儿清楚的了解这个过程。
三、活动目标
　　1.了解不同植物种子有不同的传播途径。
2.了解大自然的相互依存关系。
　　3.产生探索植物的兴趣。
　　四、活动准备
　　1.图片：芝麻、黄豆、绿豆、南瓜籽等
　　2.多媒体课件
五、活动过程
　　1、观察讨论常见的种子
　（1）逐一出示常见的种子，引起幼儿的兴趣
　　（西瓜籽、绿豆、黄豆、南瓜籽┄┄）
（这些种子是幼儿平时能看到的、较为熟悉的。幼儿具有一定的感性认识，因此，对观察活动非常感兴趣。
教师：你们见过这些种子吗？这些种子是长什么样的？你还能发现哪些关于种子的秘密？可以和好朋友讲一讲。
（2）观察后谈话
教师：刚才我们看了种子的图片，你看到了什么种子？它是什么样的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？
小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同。那种子有什么用呢？
教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人种植，它们的种子是怎样传播的呢？
幼儿自由讨论
　　教师：其实，种子很神奇，它可以自己在大自然中传播。陈老师去郊外玩的时候，就发现长在峭壁上的植物，它是怎么长上去的呢？
　幼儿自由回答
教师：其实呀，种子很神奇，它可以不靠人工播种，靠大自然的力量来播种。我们一起看看种子是怎样依靠大自然的力量来播种的。
2、幼儿观看植物是怎样传播种子的视频
教师：刚才我们看了视频，你们还记得视频里都提到了哪些植物？
幼儿自由回答
教师：刚才我们看了那么多神奇的种子，你还记得它们是怎么传播种子的吗？
　幼儿自由回答
教师逐一出示相应传播方式的字卡和对应的植物
弹射传播和风传播和幼儿进行小游戏
　　小结：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙传播的。一起来说说，蒲公英的种子是由哪个好朋友来帮忙传播的？莲子、野葡萄的种子、苍耳的种子呢？
　教师：植物传播种子的方式有：水传播，风传播，弹射传播，动物传播，为什么它们的传播方式不一样呢？
引导幼儿说出各种种子的形状特征及生活环境
教师：原来啊，种子的传播方式和它长的样子，它生活的地方有关系。我们的种子正是因为借助这些外力，才能更好的繁衍后代，能够取得更多的阳光，养分以及生长空间，增加了生存机会，这样才使得我们的自然界物种丰富，形态万千。
二、巩固游戏
种子对对碰
三、课后延伸
植物传播种子的方式除了我们刚才提到的四种方式外，最常见的是农民播种，还有蜜蜂采花蜜，下雨时雨水把树上的种子冲到泥土里等。小朋友，如果你还想知道植物的其他传播方式，可以和爸爸妈妈一起到大自然中去寻找。
教学反思：
　　概念的形成建立在感知具体事物的基础上。本活动种子的传播，在普通条件下孩子们无法完整地观察到这一过程，这对建立正确的概念带来一定的难度。教师通过直观的视频，让孩子直观的学习，从而获得正确的概念。本次活动较形象直观， 能较好的调动孩子的积极性，发展了孩子仔细观察，积极思考的能力。

2014年10月
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