压强说课标说教材一章.doc

八年级物理压强说课标、说教材、说建议说课稿

遵化市第三中学
曹敏立

尊敬的各位领导、老师，大家好，今天我说课的内容是人教版八年级物理压强。
我今天的研说流程：

说课标 说教材 说建议
课程理念 编写意图 教学建议
课程标准 编写体例 评价建议
内容标准 编写特点 课程资源的开发建议
内容结构
立体整合
【一、说课标】
一、 课程理念
（一）面向全体学生，提高学生科学素养
（二）从生活走向物理，从物理走向社会
（三）注意学科渗透，关心科技发展
（四）提倡教学方式多样化，注重科学探究
（五）注重评价改革导向，促进学生发展
二、课程标准
本部分内容根据新的《物理课程标准》，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标领域进行了相应的设计。
(一)、知识与技能
1.认识物质的属性。
2.认识多种多样的运动形式、机械运动和力，了解自然界常见的运动和相互作用规律在生活、 生产中的应用。
3.认识机械能。
4.了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道一些重要的物理学家的事迹与成果，了解历史上一些重要的物理实验及其对科学进步与社会发展的影响；
5.有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。
（二）过程与方法
l．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。
2．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
3．经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。
4．能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。
5．通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。
新旧课标的对比：主要是从观察能力、信息收集能力、分析概括能力、交流能力、自学能力达成及研究方法应用等方面进行了重新梳理。
（三）情感·态度·价值观
1．有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。
3．有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
4．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。
5．关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
新旧课标对于情感、态度与价值观目标，主要是语言表述的调整，序号上做了合并。
三、内容标准
“课程内容”规定了义务教育物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。
（一）、科学探究
一个完整的科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。
在本标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。将科学探究列入“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
（二）、科学内容
本标准的科学内容分为“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大部分，下表为科学内容的一级主题与二级主题。
我今天说课的内容是：
1、物质 l．2  物质的属性

2．1  多种多样的运动形式
一级主题 2．运动和相互作用
2．2  机械运动和力

3．能量 3．2  机械能

内容标准中新课标中的五个关键词——了解、 认识、理解 、 操作、经历
压强部分具体目标解析
了解 （3个）
2.2.7知道日常生活中增大和减小压强的方法。
2.2.8知道大气压强与人类生活的关系。
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
理解（2个）
2.2.7 通过实验，理解压强。
例6．简单解释飞机的升力。
独立操作 （1个）
例5．估测自己站立时对地面的压强。
经历（1个）
2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
【二、说教材】
一、教材特点
（一）、编写特点
1. 科学探究与知识的学习同等重要
2. 激发和保持学生的学习兴趣
3. 理论联系实际、扩大知识面
4. 注意开放性和实践性
5. 体现STS的思想和人文精神渗透
（二）编写体例
章 章前图和引言、章末 学到了什么 ？
节 节标题 节前图、知识点标题、正文、插图、小资料、探究实验、演示实验、想想做做、想想议议、科学世界
习题 动手动脑学物理
（三）编写特色
教材编写突出了现实性与时代性
内容呈现方式变革促进了学习方式的变革
教学内容形式多样 满足学生的多样化需要
层递式上升安排内容有利于学生掌握
新旧教材的编写体例对比
与2001年人教版相比，章首删去了“阅读指导”部分，章末增加了“学到了什么”部分。好处：对本章知识进行查缺补漏,还可培养学生的归纳总结能力.
二、内容结构
（一）内在逻辑关系
压强 液体压强 大气压强 流体压强
教材编写由浅入深、由现象到本质、从简单到复杂，层递式上升。
（二）教科书中教材内容的设置
第九章 压强
第一节 压强
第二节 液体压强
第三节 大气压强
第四节 流体压强与流速
具体内容知识，观看投影片。
（三）力学知识立体整合
内容结构包括：
两个基本公式
三个重要实验
一个测量仪器
一个理论推导
两种混合运算
多种研究方法
具体观看投影片。
（四）高效课堂的标准
兴趣+魅力+方法=高效课堂
1）学生参与：
注重课堂中的自主学习，结对练习和小组合作学习，让学生“人人有事干，人人能干事
2）目标明确
教学目标明确，重点突出。教学环节环环相扣，每一个教学环节都是为教学目标服务。
3）多层设计
低起点，多层次，给更多的学生提供参与的机会。
4）注重实效
求每一节课都要将教学目标落到实处避免低效和无效环节。保证课堂教学效果。
（五）中考链接：
理解压强（强化计算） 探究液体压强的规律（注重操作） 大气压强、流体压强与流速（创造 表达）
【三、说建议】
（一）、教学建议
注重科学探究 课内探究与课外探究结合
发挥实验作用 课标中实验学生分组必做 演示实验 尽量让学生参与 开发小实验
落实三维目标 利用导学案导学，强化过程和情感目标，注重学以致用
加强联系生活 课堂教学中注重联系生活 用生活中的物品做实验
课堂教学以学生为主体 课堂指导以老师为中心 知识载入以教材为中心
研究课标把握教材找准起点 学案导学引领学生自主学习 科学探究注重过程人人参与 重视实验实验器材提倡简易 初中高中加强衔接持续发展
小结：
用开放的目光审视周围的一切事物。
我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课，因为归根到底所有的科学进展都是从实验开始的。
—— 奥斯特
（二）结合建议运用学案导学来落实教学结合建议运用学案导学来落实教学
发学案 先自学 情境导入，认定目标 自主学习，合作交流 组间展示，质疑解难 联系生活，拓展提升 盘点收获，方法归纳
有效教学三步：
课前预习 课内探究 课后复习
（二）、评价建议
一、明确评价的目的
形成生动、活泼、开放的学习环境；激励、引导学生发展；增强学习物理的自信心；发现潜能了解需求；让学生全面发展。
二、评价方法与使用
学生自评
评价主体和形式 家长评价 教师评价 同学评价
量化表
描述性评价
评价的呈现方式 课堂激励评价
档案评价
作业评价
测验
评价方法与使用 作品评价
成长记录

（三）、课程资源的开发建议
用好辅助教材
文本课程资源 充分利用教材教参
学校图书资源
落实演示实验
实验室资源 开展分组实验
音像资料的收集与选择
多媒体资源 投影仪和电子白板
多媒体软件开发 与使用
学校局域网 及数据库
报刊、电视、展览
社会教材资源 科技馆、少年宫、公共图书馆
互联网

以上是我今天说课的主要内容，对于不足之处，希望大家批评指正。

2017年2月21日