幼儿科学教育-第八章.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿科学教育,目录,第一节 整合性科学教育活动概述,第二节 整合性科学教育活动的设计和指导,第八章 幼儿整合性科学教育活动,第一节 整合性科学教育活动概述,一、整合性科学活动的含义,二、幼儿园课程整合的必然性,一、整合性科学活动的含义,整合,即把不同类型、性质的事物有机地组合在一起，使他们成为一个的有效的整体。,4,理念的层面,科学教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其不仅能从科学的、还能从艺术的和人文的眼光来看待世界。,科学教育活动的整合，指的是将科学教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和结合。,形式层面,二、幼儿园课程整合的必要性,5,（一）整合是幼儿园课程的发展趋势,幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园的教育内容是全面启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。”,（二）课程整合是培养幼儿健康和谐发展的需要,幼儿园课程应尽可能促进幼儿情感、态度、认知、语言、社会性全面和谐地发展，培养和谐发展的完整的人。,第二节 整合性科学教育活动的设计与指导,一、整合性科学教育活动的设计,二、整合性科学教育活动的指导,一、整合性科学教育活动的设计,7,（一）活动目标的设计,不仅要反映科学知识、技能要求，还要强调幼儿兴趣、情感、态度等方面的要求。在教育活动实践中，教师在设计活动目标时，要以促进幼儿的全面发展为根本，充分挖掘活动中所蕴含的认知、情感、审美等因素，将其作为活动的目标。,（二）活动内容的设计,应打破传统的以学科、领域组织活动的做法，根据幼儿生长发育的特点，结合他们的生活实际，选择一些他们熟悉的、感兴趣的、有教育价值的活动内容，以主题活动的形式实现健康、语言、社会、艺术等多个领域内容的整合，为幼儿呈现完整的、系统的知识。,一、整合性科学教育活动的设计,8,（三）活动方法、形式和手段的设计,根据科学教育活动的目标和内容、幼儿的年龄特点和认知发展水平等，综合运用多种方法、形式和手段，使活动灵活多样、丰富多彩，富于变化,。,（四）活动资源的设计,充分利用周围的教育资源，并将各种资源进行有机地整合，使其协调配合，对幼儿的全面发展产生积极有效的影响。,二、整合性科学教育活动的指导,9,（一）科学教育与日常生活的结合,让幼儿在生活中随时利用身边的事物和现象进行探索，使幼儿在生活的同时学会认真观察身边的事物，主动思考，日积月累，获得大量的科学经验，培养了相应的能力及态度，同时也丰富了幼儿的生活，促进他们全面健康发展。,二、整合性科学教育活动的指导,10,（二）科学教育与其他教育领域的结合,将科学教育与语言、社会、艺术、健康等领域的活动整合，不仅能巩固、加深、补充和促进幼儿对科学概念的理解，也使他们的科学学习活动更为生动、有效。,（三）科学教育与游戏活动的结合,让幼儿在玩的过程中潜移默化地掌握知识、发展能力。加强科学教育与游戏活动的结合，能够增强幼儿探索科学的兴趣，提高科学教育的效率。,Thank You!,