叶专题(秦江龙).doc

天平初级中学八（1）班高效课堂导学案
科目
语文
年级
八年级
主备人
郭本明
序号
第66-68课时
使用者
八（1班）学生
课题
“叶”专题
课型
阅读活动课
课 时
3课时
学习目标
1、通过学习叶脉、写叶的 文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
2、培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。
学习重点
认识叶的物质价值、精神价值。
学习难点
描形赋义地写叶的艺术手法。
学习方法
自主、合作、探究
学习手段
教材，导学案
导 学 流 程
个 案 补 充
第一课时（寻叶，赏叶，说叶）
一、导入：生活中，我们经常会说到和叶有关的成语，名言，诗句。如说某人做事马虎，会说“粗枝大叶”；中国人讲究“叶落归根”；我们形容景色会说“枝繁叶茂”、“绿叶成荫”、“枫叶似火”等；俗语中，我们会说“红花还需绿叶衬”；我们还学过许多和叶有关的诗句。如贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“叶”不仅长在我们的身旁，也走进了我们的心里，渗进了我们的思想里，文化中。今天，就请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它带给我们的快乐和启示。
二、出示目标，讲明要求：1.目标：认识叶的物质价值、精神价值。
2.学习步骤：
同学以小组为单位，去学校的各个角落去寻找“叶子”，欣赏“叶子”；
然后每个小组把本组成员共同收集的叶子进行归纳，统计，观察，研究；
最后小组交流，整理，把自己的发现形成发言稿，等待班级交流，展示。
3.要求： 限时10分钟。希望各组组长能把握时间，引领本组同学在规定的时间内回到集合场所；
希望同学们能抱着爱美，护美的意识，展现自己的高素养，不要践踏植被，伤害植物；
四、说叶：
1.请同学们以组为单位，汇报发现探究的结果。
2.教师小结：叶的种类，颜色，形状，季节特征，生长环境等，可叶带给我们的不仅如此。
五、深入探究
1.探究叶的颜色：
不光不同种类的树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增添了无穷的色彩。总的来说，
初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。（结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏，并思考P227“思考 讨论”第一题。）
叶片是如此美丽，有谁知道它有哪些“非凡本领”？我们一起进入知识抢答环节。
2、即使树叶是那么普通，它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢？
（可以让学生充分讨论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。）
①叶与根、花、果的关系：
化用诗句：落（ ）不是无情物，化作春泥更护花。
②为人类提供食物和能源：光合作用
③调节气候、净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音
④可做饮料：酿酒 ⑤可做饲料：养蚕
⑥可加工成药材：枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛
⑦检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。
⑧建筑学上的仿生利用：叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅，悉尼歌剧院 ⑨勘察矿藏：三色堇与锌，喇叭花与铀
⑩预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴风雨即将来临
⑾作为书写纸张，作为工艺材料 ……
总结：同学们的反映真灵敏，老师自叹不如。叶的作用是如此巨大，难怪文人都喜欢借助叶来表达情意。
3．引导认识叶的精神作用：
叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗？
叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用。
（学生讨论发言）
教者提示归纳：
生命的象征、青春的活力、
落叶归根的无私奉献、
扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神
……
树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音：
（学生集体朗诵《绿叶的声音》）
六、课堂小结：
自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活；叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生机、力量，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。下一节课，我们就重点研究叶与文学，叶与人生。
七、布置作业 （读叶）
课后请同学们研读专题内的诗文，各用一句话对它的要点加以概括；并阅读东山魁夷的《一片树叶》。

第 二 课 时（读叶，议叶）
一、出示目标，直接导入：欣赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法。
二、吟“叶”
1、在你的记忆库里，有类似的成语和诗句吗？下面我们举行赛诗会。
2、组织交流背诵有关叶子的成语和古诗句。
叶的成语：粗枝大叶、落叶归根、叶公好龙、叶落归根、一叶知秋、一叶障目，不见泰山 枝繁叶茂 枫叶似火 绿叶成荫
叶的名言：
①牡丹虽好，全仗绿叶扶持。
②果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——何其芳
③一叶蔽目，不见泰山。——《孟子》
④少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹
叶的诗句①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章
②接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》杨万里
③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》杜甫

三、议“叶”
1.“红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们常常引用这句话，它的含义又是什么？
学生讨论后明确：
单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩由于对比映衬都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。生活中所说的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花离开绿叶，它的美会遭到削弱。
2、看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。请结合课本中的诗文内容，谈谈你的感受。
元好问 《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
宣宗宫人 《题红叶》：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。
王勃 《山中》：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。
杨巨源 《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。
刘湛秋 《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。
歌德 《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。
青勃 《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。
总结：看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。文人墨客往往借鉴叶或点缀自然、启发思念或引发幽情、激发赞颂之情或热烈呼唤青春和活力。
3、你能否从叶联想到现实生活中的人、物，或者得到某种启示吗。
4、读《一片树叶》，议《一片树叶》
读《一片树叶》
不仅古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了许多有关叶的文章，我们先来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片树叶》
要求学生仔细阅读课文，体会作者对叶的感情。
《一片树叶》一文，用文学的笔触生动记叙了叶从萌生到消亡的过程，让我们领悟到生命过程的意义。
议《一片树叶》
思考：（1）本文主要写了什么内容？（2）理解本文的重点应放在哪一段？
（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？（5）本文写法上最显著的特点是什么？
小组讨论、师生交流
四、课堂小结： 同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶。
第三课时（写叶篇）
一、导入：通过两节课，我们寻叶，赏叶，说叶，读叶，议叶，了解了许多有关叶的知识，感受了叶的精神。这节课，我们要拿起手中的笔，来写一写。
二、语文实践活动：
.某校八年级某班开展了题为“绿色 生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。请你以主持人的身份，为活动设计一段开场白。
示例一：同学们，今天我们在这里开展以“绿色 生命——叶”的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，有的同学采集了各种形状的叶片，有的同学收集了“植物与环境”的资料，有的同学还专门写了关于“叶”的诗歌，下面就以小组为单位进行交流。
示例二：绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为有了绿色而变得生机盎然，人类社会因为有了绿色而充满勃勃生机，但试想一下，如果我们的生活里没有了绿色，那世界将会变得怎样的黯然无光，因此，我们应该倡导：保护绿色，从我做起，从现在做起。
  三、写作：
1. 以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。
  以“叶的风姿”为题
要求：（1）仔细观察各种植物的叶子
（2）详尽描述各种叶子的风姿
（3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后。
2、以“叶的联想”为话题
要求：（1）仔细观察（2）大胆联想（3）以叶抒情或以叶喻理（4）自拟题目
四、布置任务：【制作书签】
选取你所钟爱的叶，动手制作叶脉书签，送给你最喜欢的人，最好能创作小诗一首，随书签赠送。
附：叶脉书签的制作过程：加热去叶肉　　　晒干加压 平展叶片　　彩笔勾画　　　剪裁成形
五、课堂小结
同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”、“红花虽好还需绿叶来衬”正是它最好的写照。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶吧！

教后
反思

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