金刚石导学案.doc

金刚石石墨和C60分子-----导学案
作者： 陈星 (初中化学  贵州六盘水初中化学一班 )    评论数/浏览数： 1 / 83    发表日期： 2011-12-21 21:36:09
                                       金刚石.石墨和C60分子-----导学案
预习案：
                            1.水由（     ）和（     ）元素组成。
                            2.水和氧气的元素组成中相同的元素是（     ）。
                            3.氧气和臭氧都是由（    ）元素组成。
                            4.水与氧气中的氧元素都具有相同的（    ）数。
                            5.具有相同荷电荷数（即质子数）的一类原子 （     ）
                      探究案：活动一
                             给学生展示金刚石.石墨和C60分子的结构并讨论三者都是由碳元素组成为什么能形成不同的碳单质呢？
                           1.金刚石的物理性质及其利用？
                           2.石墨的物理性及其利用？
                           3.单质碳形式存在的木炭及活性碳的性质及其利用？
                           4.C60分子结构及其利用？
                          由金刚石石墨C60分子的性质及其利用你能概括一下性质与用途的辨证关系吗？
                       活动二：碳的化学性质
                           1.碳在现实生活中最早的利用有那些？其性质怎样？
                           2.碳在氧气中燃烧的现象.过程.及其性质？
                           3.碳与氧化铜高温发生反应的现象及其性质？

                    训练案：
                              1.金刚石石墨都是由（    ）和（     ）元素组成的。它们的（     ）性质存在巨大差异。其主要原因是（     ）。
                             2.碳在氧气充足的情况下生成（     ），在氧气不充足的情况下生成（      ），两个反应都是（     ）反应，   反应过程都（      ）热。
                             3.工业上用焦碳还原氧化铜，现要生产28千克的铜需要焦碳多少千克？                                 。

学习目标
1、一种元素可以组成不同的单质
2、碳单质的种类，各种单质的不同物理性质以及造成这种不同的原因
3、碳单质的化学性质、用途及有关反应的化学方程式（重点、难点）
知识准备：
氧元素可以组成哪两种单质？同一种元素可以组成不同的物质吗？

我们通常用什么墨水填写比较重要的档案材料？

学习研讨
一、碳的单质
【自主学习】
1、  碳元素可以组成哪些单质？其中，金刚石和石墨（包括木炭、焦炭、活性炭、炭黑）的化学式都用_____表示。

2、  碳的几种单质的物理性质有很大差异，特别是金刚石和石墨，金刚石是___
_________、_____________形状固体，而石墨则是______________________、
___________状固体；金刚石是天然存在的________物质，而石墨很_____，有润滑性，还具有优良的__________性能。木炭和活性炭具有_____________。
【合作学习】
金刚石可用于刻划玻璃是因为________，石墨可用于制铅笔芯是因为_______，石墨用作电极是因为________，木炭活性炭用作除色剂、除臭剂、吸附毒气是因为________，用铅笔灰开锈锁是因为________
①很软、深灰色 ②很硬 ③导电性 ④吸附性 ⑤润滑性
【讨论交流】
1、为什么碳的单质的物理性质有很大的差异？你能不能从图6-1、图6-2、图6-4以及木炭、活性炭具有吸附能力得到启示？

2、结构、性质、用途三者之间的关系如何？

3、  由石墨能不能制金刚石？为什么？是什么变化？

【拓展延伸】
判断是不是同种物质的一个重要方法，就是比较它们在相同条件下的物理性质，例如：红磷和白磷，由于颜色不同，因此它们是不同的物质；氧气和臭氧由于气味不同，所以它们也是不同的物质，而水和冰在相同条件（主要是温度）时状态一样，因此它们并不是两种物质，而是同一种物质。
干电池的正极是石墨碳棒,负极是锌筒。

二、碳的化学性质
【自主学习】
碳的单质的物理性质各不相同，但它们的化学性质基本相同，所以，我们在研究碳的化学性质时就以木炭为例，其他碳单质的化学性质都与木炭相似。
碳单质的化学性质在常温下很稳定，我国古代用墨书写、绘制的字画虽年深日久仍不变色，就是很好的例证。“钻石恒久远，一颗永流传”，这句经典的广告词，反映的就是____________________________________。
碳的化学性质主要有两方面：可燃性、还原性
1、  碳的可燃性
碳在燃烧时有两种情况：充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳，都放出大量热，反应的化学方程式分别为_______________________，
______________________________。
2、  碳的还原性
注意观察实验6-2，现象：黑色氧化铜变成红色（包公变关公），有_____生成；澄清石灰水变浑浊，有_________生成。反应的化学方程式为：
_________________________________
3、  回忆旧知：什么是氧化反应？领会新知：什么是还原反应？

记忆氧化性、还原性的方法：得氧，是还原剂，具有还原性；失氧，是氧化剂，具有氧化性。在上述两个反应中，碳都是得到了氧，生成二氧化碳，因此，碳都是_________，具有_________，相反，氧气、氧化铜都失去了氧，都是_________，具有_________。
【合作学习】
由碳的化学性质可以推测碳的单质有哪些用途？分别利用它的什么性质？

【讨论交流】
怎样证明金刚石的主要成分是碳？

【中考链接】
1、（09泉州）下列物质均含有碳元素，其中属于单质的是
A.C60 B.CO C.C2H2 D.CH3OH
2、（09兰州）金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于碳的单质的叙述正确的是
A. 都是黑色固体 B．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳
C. 碳原子的排列方式相同 D．一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化

【学后反思】

· 湖 陇 初 中 新 课 改 高 效 课 堂 自 主 学 习 型 化 学 导 学 案
班级：                   姓名：                  设计者： 丁中华
课题：金刚石、石墨和C60
课前预习（时段：晚自习  时间： 15min  ）
1.回顾旧知：（1）物质组成的描述方式有几种；（2）同种元素组成的物质一定是单质，是否准确？为什么？
2.体验新知：碳元素组成的单质有几种？他们的性质是否相同？导致这一现象的原因是？
授课 一、学习目标（1min）
1.知道一种元素可以组成多种单质，体会物质的多样性；
2.通过对金刚石、石墨、C60的了解，初步认识结构与性质、性质与用途之间的关系；
3.了解木炭与活性炭的吸附性，及与此相关的一些用途；
4.通过对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下化学性质稳定，在高温下化学性质活泼的知识。
二、定向导学•互动展示
 自研自探环节 合作探究 展示提升环节
质疑评价环节 归纳总结环节
导学一
观察结构•了解性质 自研课本P104～106
碳单质有几种?内部结构特点？各有那些物理性质？各单质分别有哪些用途？
例：活性炭具有疏松多孔德结构，因此它具有吸附性。
思考：结合课本和课外辅导资料中对金刚石、石墨和C60结构性质用途的描述，讨论结构与性质、性质与用途之间的关系。（6min） （1）学习课本总结各知识点；
（2）探讨结构与性质、性质与用途之间的关系？
思考一：除碳单质外，你还知道有哪些由同种元素组成的单质？
思考二：C60分子是有60个碳原子构成的分子，你知道它的分子结构中有几个五边形、几个六边形么？（5min） 
（1）汇总小组成员的阅读成果，组织发言；
（2）小组内部探究思考二的解决方案，各组比较评价。（5min） 导学：碳单质的结构、性质、用途：              
还原反应定义及具体反应方程式：                                        
导学二
拓展演练 自研课本P107～108
探究：为什么书画能长久保存？说明常温下碳具有怎样的化学性质?高温下情况又如何呢？
了解碳在氧气中燃烧的两种情况，掌握课本中涉及的化学方程式。（5min） 探究：实验6-2，观察现象分析原因。
思考三：1.澄清石灰水中有何现象？酒精灯加网罩的作用？3.为什么先撤导管后灭酒精灯？4.大试管中有何现象？（13min） 小组展示实验方法和步骤，共同学习还原反应，大家找题老师审核后作为同类巩固演练（10min） 
三、课堂反馈（同类演练当堂反馈）
（1）某黑色粉末在高温的条件下生成红色物质和无色气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊，黑色粉末可能是（    ）
     A. 氧化铜和木炭   B. 二氧化锰和氧化铜  C. 木炭粉  D. 四氧化三铁和木炭
（2）金刚石、石墨和C60的性质比较及用途
课后训练（时段：晚自习 ，时间：35min）
           每日一清巩固达标训练                   自评 :                     组评 ：
基础题：
1、下列对碳元素的几种单质的描述错误的是（   ）
     A.金刚石是天然存在的最硬的物质  B.石墨是最软的矿物之一  C.金刚石可制钻探机的钻头  D.石墨是优良的绝缘材料
2、化学世界中物质种类最多的是（    ）
   A、氧化物           B、碳的化合物        C、金属单质           D、非金属单质
3、C60的微观含义            ，其相对分子质量是            。
4、常温下，碳的化学性质       。但随着       的升高，碳的化学性质大大增强，在高温下具有       性和       性。
发展题：
5、化学中把同种元素组成的不同单质互称为同素异形体。例如白磷和红磷，下列各组物质互称为同素异形体的是（    ）
   A、CO2 和CO           B、金刚石和石墨        C、冰和水           D、液氧和氧气
     )    (6、4.8g某物质完全燃烧后生成13.2gCO2 和 10.8gH2O，该物质的组成为
.   A . 只含C、H      D. 一定含有C、H，可能含有O        C.一定含有C、H、O    B 只含C
提高题：
7、1990年海湾战争引起科威特大量油井燃烧，造成严重的大气污染，据报道，有些地区降了黑雨。你分析形成黑雨的主要污染物是（     ）。
A.炭黑      B.二氧化碳       C.水蒸气         D.石墨
8、向红热的木炭中通入硫的蒸气，能发生反应生成一种叫二硫化碳的物质，推断这个反应的方程式为                       。
9、继1985年科学家发现了C60分子后，1991年科学家又发现了一种管状的碳单质——碳纳米管。请你用所学知识回答下列问题。（1）在常温下C60分子和碳纳米管的化学性质是否活泼？简要说明理由。（2）设计一个方案，证明C60分子和碳纳米管都是由碳元素组成的。
10、已知碳有如下性质：C + H2O ==CO + H2，由此推知在火势旺盛的煤炉中湿煤燃烧比干煤燃烧时的火焰将（    ）。
   A.更旺       B.不旺       C.熄灭        D.维持不变
11、具体填写（1）～（3）组物质性质不同的原因。并以此为例，再另写两组实例。
（1）金刚石、石墨、C60：碳原子                  不同；                                                              
（2）H2O和H2O2：分子的           不同；                                                                                （3）钠原子和氯原子：原子的          不同；                                                                      
（4）                                                ；

学习目标：
1、 能说出单质碳的化学性质，并能根据性质开发其不同用途。
2、 通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，会解释物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。
学习重点、难点：
1.碳的化学性质——可燃性、还原性。
2.碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。
【自主学习】：
阅读课本P107-P108，完成下列内容
1、我国古代一些书法家、画家用墨（用炭黑等制成）书写或绘制的字画能够保存很长的时间而不变色，所以，常温下， （即具有 性 ）
2、高温下，碳单质能跟多种物质反应。
A、碳与氧气的反应（用化学方程式表示）
燃烧充分：
燃烧不充分：
所以，碳具有 性。
B、碳与某些氧化物的反应
右图是木炭还原氧化铜的实验。
⑴在此实验过程中，可以观察到哪些现象？
试管内的 逐渐变成 ，生成的气体使澄清石灰水变浑浊，说明 。
⑵实验时，酒精灯加铁丝网罩的目的是 。
⑶在这个反应里， 失去氧而变成 ，这种 的反应叫做还原反应。 是使氧化铜还原为铜的物质，它具有 性。
⑷化学方程式
所以，这类反应可表示为：C + 金属氧化物===== 某金属+ CO2
（思考）用化学方程式表示下列反应：
木炭还原氧化铁
木炭还原氧化亚铁
【合作交流】
一、碳的化学性质
1、碳的化学性质有哪些？
2、演示[实验6-2]，（思考）做这个实验需要什么仪器？该实验装置与以前做过的哪个实验装置相似？操作过程中应注意的事项是什么？

3.巩固提高：利用上述反应，可将氧化铜炼成金属铜。
如果将氧化铜换成氧化铁、三氧化钨(WO3)，就可炼得铁和钨。请写出用木炭炼铁、炼钨的化学方程式。
二、归纳碳的用途
（讨论）由上述的碳的化学性质你能说出碳具有哪些用途吗？

【学生探究】
1、金刚石、石墨、木炭都是碳元素组成的，虽然物理性质不同，但化学性质是否相同？

2、为什么用墨书写的字画能保存那么长时间而不变色？碳的稳定性与碳原子的核外电子排布有什么关系呢？

3、碳在充足的氧气中燃烧和在不充足的氧气中燃烧会生成不同的物质，这说明： ；硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，这说明： 。
【课堂反馈】
1、下列各组物质中，化学性质相同的一组是　　（　）
　 A、金刚石、石墨 　 B、冰、干冰 C、氧气、臭氧　 D、氧气、氮气
2、下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是( )　　　　　　　
A. 用金属铜制作电线 B.用金刚石切割玻璃
C.用煤作燃料 D.发烧病人用酒精擦身体降温
3．具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写，这是因为墨汁中的碳 ( 　)
A．常温下化学性质稳定 B．常温下被氧化成稳定性的物质
C．常温下被还原成稳定性的物质 D．常温下跟纸反应生成稳定性的物质
4．碳元素有金刚石、石墨和无定形碳等多种单质，下列关于碳单质的叙述中，正确的是( ) 　　　　　　　　　　　　　　　　　
A、都是黑色固体 　　　 B．碳原子的排列方式都相同
C．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 D．都能使红墨水褪色
5、有关2 CuO + C 高温 2 Cu + CO2↑的反应，说法正确的是( )
A.CuO具有氧化性 B.　C发生了还原反应
C.反应前后铜元素的化合价没有改变 D.反应前后固体质量不变
6、用木炭还原氧化铜的实验如下图。
(1)酒精灯加网罩的目的 ；
(2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石
灰水不变浑浊，原 因是 ；
(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色
粉末中出现红色物质。请你写出试管①中反应的
化学方程式： ；
(4)停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是 。

教学反思：

【例题解析】：
【例题1 】 某物质经分析只含有一种元素，下列关于该物质的说法中正确的是( )
A.一定是化合物 B.一定是混合物
C.一定是单质 D.可能是混合物，也可能是纯净物
解析：只含一种元素的物质可能是单质，也可能不是，如金刚石和石墨的混合物、红磷和白磷的混合物，它们都是由同种元素组成的混合物，由同种元素组成的物质一定不是化合物，解答此题时要注意单质的概念。
答案选D。
【例题2】 如图(6-1)所示，向盛有NO2 气体(红棕色)的烧瓶内投入若干小块木炭，连接好装置，稍待片刻，能看到的现象是：
⑴_____________________________________________；
⑵______________________________________________；
原因是__________________________________________。
解析：木炭疏松多孔，具有吸附性，它可以吸附有色气
体NO2，导致烧瓶内气体压强减小，烧杯内的水被压入 图(6-1)
烧瓶里。
答案：⑴烧瓶内红棕色的气体逐渐变浅甚至消失；⑵水从烧杯内沿着导管进入烧瓶里。原因是：由于木炭具有吸附性，将有色气体(NO2)吸附到木炭表面，所以瓶内气体颜色变浅，甚至消失；外界的气压大于烧瓶内气体压强，水就被压入烧瓶内。
【例3】下列对一些事实的解释错误的是

事 实
解释
A．
书写档案规定必须使用碳素墨水
碳的化学性质稳定
B．
石墨能够做电池的电极材料
石墨能够导电
C．
焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来
焦炭具有氧化性
D．
制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖
活性炭具有吸附性
答案： C
【例4】
止水夹

澄清的
石灰水

C+CuO
梧州市某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如图19甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。

C+CuO

澄清的
石灰水

【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？
【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4。
【猜想与假设】
（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为 。
（2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况。
【分析与交流】
（1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的原理是 。
（2）小周建议用图19的乙装置替代甲装置。与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是 。
（3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施建议选择 (填选项序号)的比例。
A. 32︰3 B. 40︰3 C. 48︰3
你认为小施这样选择的理由是 。
【实验与结论】
同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的 后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时， （填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应。
不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是 （填“吸”或“放”）热反应。
待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却。若不关闭止水夹，可能出现的问题是 。
待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功。
答案：
【猜想与假设】
Cu2O （Cu4C、Cu2C等其他合理答案同样给分）
【分析与交流】
（1）这是固体物质之间的反应，使用颗粒更小的反应物，可以增加表面积，有利于反应的进行。
（2）有利于集中加热，获得持续高温。
（3）A 反应中炭粉会与试管内的氧气反应而部分消耗，故稍过量的炭粉有利于反应的进行。
【实验与结论】
气密性 不能 放 空气会进入反应的试管中，使新生成的灼热的铜重新被氧化。

第六单元课题1金刚石、石墨和C60 第一课时
课题： 第六单元课题1金刚石、石墨和C60 第一课时 课型： 预习+展示 主备人：　 詹新旗 　　 审核人：

学习目标：
1、了解金刚石和石墨的物理性质和用途
2、认识碳元素可组成不同的单质
3、知道木炭和活性炭具有吸附作用

重难点预测：1、金刚石和石墨的物理性质和用途 2、金刚石和石墨的物理性质存在着很大差异的原因

教师复备（学生笔记）栏

学习过程
一、情境导入：
什么是单质？请列举几种常见的单质，你认为一种元素可形成多种单质吗？这就是我们今天要学习的内容
二、自主学习 ：
知识点一：金刚石、石墨的物理性质和用途
【自主预习、合作交流】1、阅读课文第104--106页完成下列表格

金刚石
石墨
外观

光泽

硬度

导电性

用途

2、C60是由什么粒子构成的？它的用途有哪些？

知识点二：木炭和活性炭的吸附性
【情景探究、合作交流】观察教师演示【实验6-1】并阅读第105页回答下列问题
1、【实验6-1】你观察到什么现象？木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？

2、木炭和活性炭的吸附性在生产和生活中有哪些用途？请举例说明

【展示提升】
1、金刚石和石墨是同种物质吗?由石墨制成金刚石是物理变化还是化学变化？

5、将下面左列和右列相关的内容用短线连结起来
金刚石 冶炼金属
炭黑 导电
石墨 制油墨
焦炭 冰箱去味剂
活性炭 切割玻璃
6、如图，将几块经过烘烤并冷却后的木炭，投入
到盛满红棕色二氧化氮气体的集气瓶中，轻轻摇动，
红棕色逐渐消失，倒扣的漏斗内面 （填“上升”、
“下降”或“不变”）。这是因为木炭具有＿＿作用，
使瓶内气体压强＿＿＿外界大气压。
五、拓展提升
1、实验测得某物质中只含有碳元素，则这种物质（ ）
A.一定是金刚石或石墨中的一种
B.一定是碳元素的单质
C.可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物
D.一定是金刚石、石墨、C60组成的混合物
2、1996年诺贝尔化学奖授予了发现C60有重大贡献的三位科学家。现在C70也已制得。对C60和C70这两种物质的叙述错误的是（ ）
A.它们是两种新型的化合物 B.它们是碳元素的单质
C. 它们是由分子构成的 D.它们的相对分子质量之差是120
3、下列各组物质中，属于同一种元素组成的单质的是（ ）
A. 金刚石、石墨、C60 B.氧气、氢气、氮气
C.水、冰、干冰 D. ＿＿＿＿
4、铅笔为什么有软和硬的差别呢？这是因为石墨太软，光用石墨作铅笔芯，既容易断又容易磨损，因此，生产上常在石磨粉末中掺入一些黏土粉末以增加硬度。黏土掺得越多，硬度就越大。下表是部分普通铅笔的标号及铅笔芯原料的配比。
标号
2H
H
HB
2B
石墨（质量分数）
74.0%
75.2%
81.3%
85.5%
黏土（质量分数）
26.0%
24.8%
18.7%
14.5%

试回答下列问题：
（1）上表中硬度最大的铅笔是 （填标号）。
（2）请你列举石墨一种用途 。
5、活性炭是防毒面具滤毒罐里的吸附剂，可用来吸附氯气等有毒气体。下表列出了一定温度和压强下每立方厘米活性炭所能吸附的常见气体的体积。
气体
CO2
H2
O2
N2
Cl2
气体的相对分子质量
44
2
32
28
71
气体的沸点\°C
-78
-252
-183
-196
-34

2、金刚石、石墨的物理性质存在着很大差异的原因是什么？

3、结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质与用途之间有什么关系。

阅读课本第106页【化学、技术、社会】
三、、学案整理：

四、达标检测
1、在日常生活和农业生产中，下列物质用途是由化学性质决定的是：( )
A.用活性炭除去冰箱内的异味 B.用氢气作燃料
C. 金刚石加工成钻石 D.用金刚石刻划玻璃
2、下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法错误的是（ ）
A.璀璨夺目的天然钻石是由碳元素组成的
B.长期未使用难开的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯，便易于开启
C.活性炭可作防毒面具的滤毒剂
D.铅笔芯主要是由铅和少量碳粉制成的
3、下列叙述正确的是（ ）
A. 碳单质一定是黑色的
B. 碳单质都具有导电性
C. 金刚石和石墨都是由碳原子构成的，所以石墨转化为金刚石为物理变化
D. 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的不同单质
4、下列物质的用途主要由其化学性质决定的是（ ）
A.用金刚石作玻璃刀的刀头 B.氮气用作保护气
C.用石墨做铅笔芯写字 D. ＿＿＿＿

请你分析表中数据，找出活性炭吸附气体的规律。
（1）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、课后反思

九年级化学学科新课程有效教学导学案
审核人签字：
授课
年级
九年级
学
科
化学
课
题
《金刚石、石墨和C60》
任课
教师

课型
综合解决课
课时
2
授课时间

教
材
分
析
本课题包括两部分：1、碳的单质；2、碳的化学性质。通过这一课题的学习，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际，例如，在介绍金刚石和石墨的用途时，注意联系学生生活中用到或见到的物质，如玻璃刀、钻石、铅笔、电极等。本课题紧密联系社会和高新科技。例如，教材中介绍了人造金刚石和金刚石薄膜、C60分子及管碳等，最大特点是图文并茂，许多内容以图代文，有利于激发学生的学习兴趣，丰富了教材内容，增强教材的趣味性和可读性，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，加强对学生进行辩证唯物主义观点的教育。
学
生
分
析
九年级学生已具备通过各种途径搜集信息的能力，本课的学习学生可以通过网络搜集金刚石、石墨和C60的信息，归纳总结它们的性质和用途。
设
计
理
念
以“先学后导”为思想，在学生自主合作探究学习过程中，发现问题，继而小组合作、讨论交流解决问题。
教

学

目

标
一、知识与技能
1．知道不同元素可以组成不同单质，同种元素也可以组成不同单质；
2．了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；
3．了解木炭和活性炭的吸附性。
二、过程与方法
1．通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三方面的关系；
2．通过木炭吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题常用的方法。
三、情感、态度与价值观
通过对碳单质新得形态的发现以及简单介绍, 培养学生用发展的眼光看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性和局限性。
重
点
难
点
重点：金刚石和石墨的物理性质和主要用途。
难点：金刚石和石墨在物理性质上的巨大差异的原因。
教学
方法
探究法、练习法、合作学习法
关键
问题
碳的三种单质的物理性质及用途 单质碳的化学性质 还原反应
教学
准备
教师准备：《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。
学生准备：按要求完成导读单，并将自己的问题整理出来。
教 学 过 程
第1课时
教学
环节
时
间
教 学 内 容
教 师 行 为
期望的学生行为
创设
情境
3
分
钟
通过前面几个单元的学习，我们知道：不同种元素可以组成不同种物质，那么，同种元素能否组成不同种物质呢？
给学生创设情境，引入新
课

引发注意
进行思考
问题
导读
10
分
钟
导读单上的预习题
检查学生预习情况
很好的完成导读单上的内容
问题
生成
12
分
钟
问题生成单上的问题
巡回指导学生分组讨论，给各小组分配解答的问题。
小组讨论，完成预设问题，并展示生成的新问题，小组代表发言，交流。
问题
训练
8
分
钟
完成训练单上的习题
发放问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况。
认真的自主完成训练单，使训练能达到预期的目的。
解答
疑难
5
分
钟
本节所学知识
巡回解答学生疑难
将自己的问题不要遗漏的提出来，做到堂堂清。
课堂
小结
2
分
钟
本节所学知识
引导学生小结本节知识
能很好的归纳出本节知识点。
板书设计
课题1 金刚石、石墨和C60
一、 碳的单质：
1．金刚石
2．石墨
3．C60
4．木炭和活性炭

教学反思

第2课时
教学
环节
时
间
教 学 内 容
教 师 行 为
期望的学生行为
创设
情境
2
分
钟
上节课我们学习了碳的三种单质及其物理性质、用途，这节课我们来学习单质碳的化学性质。
给学生创设情境，引入
新课

引发注意
进行思考
问题
导读
10
分
钟
导读单上的预习题
检查学生预习情况
很好的完成导读单上的内容
问题
生成
12
分
钟
问题生成单上的问题
巡回指导学生分组讨论，给各小组分配解答的问题。
小组讨论，完成预设问题，并展示生成的新问题，小组代表发言，交流。
问题
训练
8
分
钟
完成训练单上的习题
发放问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况。
认真的自主完成训练单，使训练能达到预期的目的。
解答
疑难
6
分
钟
本节所学知识
巡回解答学生疑难
将自己的问题不要遗漏的提出来，做到堂堂清。
课堂
小结
2
分
钟
本节所学知识
引导学生小结本节知识
能很好的归纳出本节知识点。
板书设计
课题1 金刚石、石墨和C60
二、碳的化学性质
1．在常温下，碳的化学性质不